Прочитай стихотворение,представь к картины,которые поэт нарисовал словами.спиши,подчеркни граматическию основу в каждом предложении.объясни,что разделяют запятые утро потянул ветерок,воду морщит-рябит. пронеслись утки с шумом и и скрылися. далеко-далко колокольчик звенит. рыбаки в шалаше пробудился, сняли сети с шестов, вёсла к лодкам несут

👇

Увидеть ответ

Ответ:

altaeva81

26.06.2021

Потянул ветерок, воду морщит-рябит.
. - - -
.
Пронеслись утки с шумом

4,5(8 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

madi101

26.06.2021

А1. Для того чтобы определить, в каком ряду все слова являются деепричастиями, необходимо знать, какие слова могут быть деепричастиями. Деепричастия являются формами глаголов, которые обозначают одновременно действие и признак состояния. В данном случае, все слова в первом ряду - вися, висевший, висящий - являются деепричастиями, так как они образованы от глагола "висеть" и обозначают действие в настоящем времени или состояние.

А2. Чтобы определить, в каком предложении есть деепричастный оборот, необходимо знать, что такое деепричастный оборот. Деепричастный оборот - это группа слов, в которой главное слово является деепричастием, а зависимые слова выполняют функции подлежащего, дополнения или обстоятельства. В данном случае, второе предложение "Лягушка на лугу увидевши Вола затеяла сама в дородстве с ним сравняться" содержит деепричастный оборот "увидевши Вола", где "увидевши" является деепричастием, а "Вола" - подлежащим.

А3. Чтобы определить, в каком предложении деепричастие является возвратным совершенного вида, необходимо знать, что такое возвратное деепричастие совершенного вида. Возвратное деепричастие совершенного вида образуется от глагола с помощью приставки "за-" и суффикса "-вши". В данном случае, четвертое предложение "Тетерев, взмахнув крыльями, поднялся и полетел" содержит возвратное деепричастие совершенного вида "взмахнув".

А4. Чтобы определить, в каком предложении нужно поставить одну запятую, необходимо знать правила расстановки запятых в предложении. В данном случае, третье предложение "Дед не выдержал и хватаясь за борта лодки перелез ко мне на корму" нужно дополнить запятой после слова "лодки", так как эта запятая отделяет придаточное предложение "перелез ко мне на корму".

А5. Чтобы выбрать грамматически правильное продолжение предложения "Играя в шахматы", необходимо применить знание о том, какое продолжение логически и смыслово соответствует началу предложения. В данном случае, правильное продолжение предложения - "вы учитесь логическому мышлению", так как это продолжение логически связано с игрой в шахматы.

А6. Чтобы определить, в каком ряду употреблены деепричастия совершенного вида, необходимо знать, что такое деепричастие совершенного вида. Деепричастия совершенного вида образуются от глаголов с помощью суффикса "-в-", "-вш-", "-вши-". В данном случае, четвертый ряд "рисуя пейзаж, сделав уроки" содержит деепричастия совершенного вида "сделав" и "рисуя".

А7. Чтобы определить, в каком ряду употреблены деепричастия совершенного вида, необходимо знать, что такое деепричастие совершенного вида. Деепричастия совершенного вида образуются от глаголов с помощью суффикса "-в-", "-вш-", "-вши-". В данном случае, второй ряд "включая свет, объясняя причину" содержит деепричастия совершенного вида "включая" и "объясняя".

А8. Чтобы определить, в каком предложении допущена грамматическая ошибка, необходимо знать правила грамматики и расстановки знаков препинания. В данном случае, третье предложение "Не убив медведя, шкуры не продают" содержит ошибку, так как нужно поставить запятую после слова "медведя" для отделения однородных членов предложения.

А9. Чтобы определить слова, которые без "нет" не употребляются, необходимо знать, какие слова требуют наличие "нет". В данном случае, слова (не)унывая, (не)увидев, (не)слыша, (не)успевая, (не)говоря, (не)гуляя требуют наличия "нет".

А10. Чтобы определить, в каком предложении не нужно разделять деепричастия слитно, необходимо знать правила разделения слов в предложении. В данном случае, первое предложение "Мы разговаривали до самого утра, (не)останавливаясь ни на минуту" не требует разделения деепричастия слитно, так как оно образует единый смысловой комплекс и не вызывает неоднозначности.

4,5(25 оценок)

Ответ:

Qhdbhbsgfbdgff

26.06.2021

1) «Папа, а что является символом нашей Родины?» - с пятилетний Миша у своего отца.

- Предложение с прямой речью. Цифра предложения: 1.

Заменить на предложения другой структуры:

- На предложение с косвенной речью: Миша спросил своего отца, что является символом нашей Родины.

2) Отец, не задумываясь, ответил, что символом России с давних времен считается береза.

- Предложение с косвенной речью. Цифра предложения: 2.

Заменить на предложения другой структуры:

- На предложение с вводными словами, вводящими прямую речь: Отец не задумываясь ответил: "Символом России с давних времен считается береза."

3) «Вряд ли можно представить русское поле без белой березки или русский лес без березовой рощи, а баню русскую без березового веника», - подхватила бабуля.

- Предложение с прямой речью. Цифра предложения: 3.

Заменить на предложения другой структуры:

- На предложение с вводными словами, вводящими прямую речь: Бабуля подхватила: "Вряд ли можно представить русское поле без белой березки или русский лес без березовой рощи, а баню русскую без березового веника."

4) Древние славяне говорили о живущих в ней душах умерших.

- Предложение с косвенной речью. Цифра предложения: 4.

Заменить на предложения другой структуры:

- На предложение с дополнением в форме предложного падежа: Древние славяне говорили о душах умерших, живущих в ней.

5) По их мнению, береза была символом возрождения и чистоты.

- Предложение с прямой речью. Цифра предложения: 5.

Заменить на предложения другой структуры:

- На предложение с предложным падежом и предлогом "о": По их мнению, береза была символом возрождения и чистоты.

6) Миша с отца о рас березы в России.

- Предложение с косвенной речью. Цифра предложения: 6.

Заменить на предложения другой структуры:

- На предложение с прямой речью: Миша сказал отцу: "Расскажи о роли березы в России."

7) Отец согласился и ответил, что береза отражает состояние души русского человека.

- Предложение с косвенной речью. Цифра предложения: 7.

Заменить на предложения другой структуры:

- На предложение с предложным падежом и предлогом "о": Отец согласился и ответил о том, что береза отражает состояние души русского человека.

8) По словам бабушки, само слово «береза» означает беречь.

- Предложение с прямой речью. Цифра предложения: 8.

Заменить на предложения другой структуры:

- На предложение с косвенной речью: По словам бабушки, само слово «береза» означает то, что нужно беречь.

9) «Берегиня – это языческое божество у древних славян, которое считали матерью всех духов, ее как раз и представляли в образе березы», - подвел итог отец.

- Предложение с прямой речью. Цифра предложения: 9.

Заменить на предложения другой структуры:

- На предложение с предложным падежом и предлогом "о": «Берегиня – это языческое божество у древних славян, которое считали матерью всех духов, она как раз и представлялась в образе березы», - подвел итог отец.

4,8(69 оценок)

Это интересно:

Мир-работы

05.04.2023

Как пережить увольнение: советы профессионалов...

Дом-и-сад

08.12.2021

Как сделать печь для плавки металла...

Кулинария-и-гостеприимство

27.04.2022

Лимонно-медовая вода: не только вкусно, но и полезно...

Кулинария-и-гостеприимство