Обозначаю в каждом предложении Все действия и все движения, Я важен, как в футболе гол. Так кто же я такой? ..
Он отвечает на вопрос «Что делать?».Часть речи это. Например, «пошел».Обозначает действие предметаИ гордо называется...
Он предметы оживляет, И в дела их привлекает. Что им делать – говорит. Строго сам за всем следит. Он три времени имеет, И спрягаться сам умеет. Дети долго ходят в школы, Чтобы выучить...
Верочка, ненадолго присев на стул, посмотрела на художника. Она задумалась, облокотившись на стол и машинально взяв в руки спелый персик. Мы видим девочку, которая сидя спиной к окну внимательно смотрит на нас. Она смотрит спокойно и заинтересованно, сомкнув губы и слегка вскинув брови. Поглаживая кожицу персика, Верочка с удовольствием позирует художнику. Персики, излучая тихий свет, передавая свежесть юной героини, выглядят как живые. Художник, невольно сравнивая, свежий аромат плодов с прелестным лицом Верочки, обращает наше внимание, на ее юность, непосредственность и удивительную искренность.
Это предикативные наречия или безлично-предикативные слова. Отличаются от наречий тем, что являются сказуемыми в безличных предложениях, то есть в предложениях без подлежащего, (В лесу тихо, прохладно.) , а наречия в предложениях являются обстоятельствами (Она тепло одевается. - кто? -она, что делает? - одевается, одевается как? - тепло - значит это наречие ( вопрос к нему ставится от глагола)). Примеры: Машина едет быстро. Солнце светит ярко. Она натопила жарко печку.- нар.; Мне жарко. Ему стыдно. Зимой холодно. - слова категории состояния.
Он отвечает на вопрос «Что делать?».Часть речи это. Например, «пошел».Обозначает действие предметаИ гордо называется...
Он предметы оживляет, И в дела их привлекает.
Что им делать – говорит. Строго сам за всем следит.
Он три времени имеет, И спрягаться сам умеет.
Дети долго ходят в школы, Чтобы выучить...