Основная Миссия школы – это обеспечение условий для полноценного развития всех учащихся школы . Минимальные условия, которые должна обеспечить школа , определяются требованиями СанПиНа и ФГОС. При этом предполагается, что каковы бы не были условия, созданные для учащегося в школе , их должно быть достаточно для достижения им планируемых результатов обучения, при которых результат (предметный, метапредметный и личностный) может быть признан удовлетворительным (лучше хорошим). В качестве ещё одного важного результата образовательного процесса должно рассматриваться его соответствие ожиданиям потребителей (учащихся, родителей, общественности, работодателей). Соответствие ожиданиям определяется путем выявления степени удовлетворенности потребителей образовательным процессом. Каждый работник ОУ (от директора до сторожа) должен ежедневно спрашивать себя о том, насколько полно ему в этот день удалось выполнению школой её Миссии. В этом смысле работа в образовательном учреждении это не просто заработок (или бизнес), а это служение – служение той миссии, которая реализуется школой. Поэтому коллектив работников школы – это не просто трудовой коллектив по производству товаров или услуг, а это должен быть коллектив, реализующий Благородную миссию. Педагогический коллектив и в первую очередь директор и его заместители организуют свою работу именно как служение миссии школы. В этом смысле каждый работник школы должен приходить в школу как в храм. Но если для взрослого работа в школе - это служение, то для ребенка современная школа – это большая и дружная семья.
Есть семена, которые прорастают легко и быстро, например клена, хлебных злаков, подсолнечника, салата, сорняков. а вот почти у всех цветковых растений семена не способны прорастать сразу. чтобы они дали ростки, их нужно поместить в особые условия. бобовые и растения из засушливых областей нужно просто намочить перед посевом, так как у них твердая кожура, и поставить в теплое место. бывают семена, у которых зародыш полностью не развился. такие семена нужно поместить в условия, в которых зародыш завершил бы свое развитие. это семена ясеня, женьшеня, лимонника китайского. для дозревания набухшие семена должны полежать во влаге и тепле. семена березы, салата, сельдерея чувствительны к свету, и если его достаточно, то они быстро всходят. многие семена быстро всходят, если их подержать при пониженной температуре — при о oс или при +6 oс в песке, торфе или опилках. этот процесс называется стратификацией. семена калины и ландыша прорастают только после длительной холодной стратификации, причем ландыша — только на вторую весну. понятно, почему семена дыни или пальмы всходят при температуре +25 ос, кукурузы — +12 ос, а пшеницы даже при 0°. ведь и взрослые растения привыкли к таким условиям. обычно семена, которые легко прорастают, теряют всхожесть через несколько недель. сухие семена могут храниться несколько лет, а иногда — в течение десятков и даже сотен лет. семенам зародыш будущего растения в состоянии покоя сможет благополучно переждать трудные времена и прорасти в более благоприятных условиях.
в этот мир мы приходим не по своей воле. наша жизнь – это бесценный дар.- своим приходом в этот мир я осчастливил своих родителей.- мир – это чудесное место. люди в него приходят, чтобы продолжить свой род и оставить след… - я пришел в этот мир, чтобы стать частью его.- я не хочу, чтобы моя жизнь прошла бесследно. я хочу прожить свою жизнь так, чтобы мои близкие и друзья запомнили меня хорошим человеком.- человек приходит в этот мир для того, чтобы сделать более совершенным самого себя.- я пришла в этот мир для того, чтобы достойно прожить свою жизнь.- я пришла в этот мир, чтобы радовать родителей. я им за то, что они у меня такие сильные. они лучшие! - я пришел в этот мир, чтобы…. увидеть, понять, узнать, сделать, продолжить…- я пришла в этот мир и я счастлива. я рождена для того, чтобы нести людям добро. - люди каждый день и умирают каждый день.
Минимальные условия, которые должна обеспечить школа , определяются требованиями СанПиНа и ФГОС. При этом предполагается, что каковы бы не были условия, созданные для учащегося в школе , их должно быть достаточно для достижения им планируемых результатов обучения, при которых результат (предметный, метапредметный и личностный) может быть признан удовлетворительным (лучше хорошим).
В качестве ещё одного важного результата образовательного процесса должно рассматриваться его соответствие ожиданиям потребителей (учащихся, родителей, общественности, работодателей). Соответствие ожиданиям определяется путем выявления степени удовлетворенности потребителей образовательным процессом.
Каждый работник ОУ (от директора до сторожа) должен ежедневно спрашивать себя о том, насколько полно ему в этот день удалось выполнению школой её Миссии. В этом смысле работа в образовательном учреждении это не просто заработок (или бизнес), а это служение – служение той миссии, которая реализуется школой. Поэтому коллектив работников школы – это не просто трудовой коллектив по производству товаров или услуг, а это должен быть коллектив, реализующий Благородную миссию.
Педагогический коллектив и в первую очередь директор и его заместители организуют свою работу именно как служение миссии школы. В этом смысле каждый работник школы должен приходить в школу как в храм. Но если для взрослого работа в школе - это служение, то для ребенка современная школа – это большая и дружная семья.