Слова: коллекция жёлтый лаять таять клеить огромный растение библиотека чёрный ботинки к объедини слова по частям речи и запиши каждое в свой столбик устно к названиям признаков,количества,действий подбери подходящие им по смыслу названия предметов
Вначале трудно, в начале сентября, подошёл вплотную, в плотную почву , по этому мосту, поэтому отсутствовал ,расколол надвое , вдвое дороже , говорил в открытую , в открытую дверь,сначала думай, с начала урока,яйца вкрутую, в рукопашную, сыграли вничью, сказал в общем , идти на мировую,делать исподтишка, насмарку , в дали ,на верх горы, летит наверх,во время путешествия,ушел вовремя ,времени в обрез, стрелять в упор ,бежать без оглядки, решать слёту, ударить с размаху, уехать за границу, в корне не прав, наруку , в тупик, восвояси, запанибрата, почему, по чему лучше заниматься , зачем почему остался, от чего ,исстари, навылет , исподлобья, на глаз , наготове, наедине, сходу, с разбегу, с разгона, насмех, напоказ, невдомёк, наредкость ,напреребой ,наотрез, вкось и вкривь ,в попыхах, исподтишка, набекрень, наизусть, вдобавок в придачу , всилу , вряд ли
Изучение языка можно проводить двумя синхронным (от греч. syn – «совместно» и chronos – «время») и историческим, или диахроническим (от греч. dia – «через» и chronos – «время»). В первом случае изучается устройство языка, механизм его действия в тот или иной момент времени. Вопрос о том, почему именно так сложился язык, какие изменения в нем происходили, не ставится. Анализируется вопрос как?, а не почему? При диахроническом подходе изучаются изменения, происходящие в языке на протяжении того или иного периода времени, исследуется, что, каким образом и почему менялось в языке. Приведем пример, чтобы пояснить различие между синхронным и диахроническим исследованиями. Возьмем две пары слов: дояр и доярка; зонт и зонтик.
(1 столбик) (2 столбик) (3 столбик)
Коллекция Жёлтый Лаять
Растение Огромный Таять
Библиотека Чёрный Клеить
Ботинки