(Ученик) - Марина Николаевна, здравствйте. (Учитель) -Здравствуй, Дима. - Вы не могли бы мне - Конечно, что такое? - Я не понял тему по правописанию -тся и -ться, вы не могли бы мне обьяснить это? - Смотри, Чтобы определить – писать глагол с -тся или -ться, спроси себя, на какой вопрос глагол отвечавет : на "что делать?" или "что делает?". Если в вопросе есть мягкий знак, значит он есть и в глаголе. теперь я все понял!
(Учитель) - Я не помню, с какого числа у нас начинается отпустк. (Коллега) - Если не ошибаюсь, то с четверга. Но можно проверить это. - Каким образом? - Зайди на сайт школы и в разделе "расписания" посмотри расписание четвертей. - Да, видимо, что в четверг
(Классный руководитель) - Здравствуйте, Александр Федорович. (Родитель) - Здравствуйте, Тамара Ивановна. Что то случилось? - Да, ваш сын уже вторую неделю не приносит необходимые документы в школу. - Какие документы? - Справки от врачей. Мы проходили медосмотр в начале года, но он так и не принес бумаги. - Хорошо, я поговорю с ним. Скорее всего, он просто забывает их. - Тогда хорошо
1. Текст состоит из отдельных предложений, которые, в свою очередь, состоят из слов и звуков, образующих смысловые единицы.
2. Стиль текста является научным или публицистическим, так как автор рассуждает о природе привязанности людей к своей родине. Тип текста - информативный или аргументативный, так как он содержит факты, которые используются для подтверждения авторских утверждений.
3. Слова с более чем одним звуком и меньшим количеством букв: место, своего, дело, природы, должна, физической, красотами, ясным, климатом, пленительными, так, утро, и, воспоминаниями.
4. Слово "привычка" образовано от глагола "привыкать" путем добавления суффикса "-ка".
5. Производные предлоги из предложений 14-17: в (15 предложение), в (16 предложение), посредством (17 предложение).
6. Тип подчинительной связи в словосочетании "лучше разумеют" является сравнительным.
7. Причастный оборот из предложения 10: "рождённый почти в гробе природы".
8. В 11 предложении входят следующие части речи: местоимение "мы", глагол "росли", глагол "живём".
9. Затранскрибируем 11 предложение: "С очень, к им мы привыкаем."
10. Сложные предложения, в которых в состав входит односоставное безличное, из предложений 11-16: отсутствуют.
11. Предложение, осложнённое обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом из предложений 8-11: отсутствует.
12. Сложноподчиненные предложения с придаточным причины из предложений 11-16: отсутствуют.
13. Предложение, связанное с предыдущим с указательного местоимения и контекстных синонимов из предложений 8-16: отсутствует.
Текст состоит из предложений, в каждом из которых содержится несколько слов. Каждое слово в предложении является единицей языка.
Стиль данного текста можно определить как художественный. Тип текста - это художественное повествование.
В шестом предложении слова, имеющие в своем составе разное количество букв и звуков, это "на" (2 буквы и 1 звук), "следующий" (10 букв и 6 звуков), "не" (2 буквы и 1 звук), "только" (6 букв и 4 звука), "не" (2 буквы и 1 звук), "пропала" (7 букв и 4 звука), "но" (2 буквы и 1 звук), "окрепла" (7 букв и 4 звука).
Из предложения 22 слово, образованное приставочно-суффиксальным способом, это "выжили".
Из предложения 13 частицу можно не выделить.
Из предложения 5 словосочетание со связью "согласование" - "ножом по бокалам".
Фразеологизм в первом предложении: "ни с того ни с сего".
В 26 предложении части речи, входящие в его состав, это глагол "идёт" и инфинитивы "жить" и "воевать"
Транскрибация 14 предложения: "за что же их-то?"
Ответы к заданиям 10-13:
10. Простое односоставное неопределённо-личное предложение - №14
11. Предложения с обособленным приложением - №15
12. Сложное предложение с придаточным уступительным - №2
13. Предложение, связанное с предыдущим указательным местоимением - №3
(Учитель) -Здравствуй, Дима.
- Вы не могли бы мне
- Конечно, что такое?
- Я не понял тему по правописанию -тся и -ться, вы не могли бы мне обьяснить это?
- Смотри, Чтобы определить – писать глагол с -тся или -ться, спроси себя, на какой вопрос глагол отвечавет : на "что делать?" или "что делает?". Если в вопросе есть мягкий знак, значит он есть и в глаголе.
теперь я все понял!
(Учитель) - Я не помню, с какого числа у нас начинается отпустк.
(Коллега) - Если не ошибаюсь, то с четверга. Но можно проверить это.
- Каким образом?
- Зайди на сайт школы и в разделе "расписания" посмотри расписание четвертей.
- Да, видимо, что в четверг
(Классный руководитель) - Здравствуйте, Александр Федорович.
(Родитель) - Здравствуйте, Тамара Ивановна. Что то случилось?
- Да, ваш сын уже вторую неделю не приносит необходимые документы в школу.
- Какие документы?
- Справки от врачей. Мы проходили медосмотр в начале года, но он так и не принес бумаги.
- Хорошо, я поговорю с ним. Скорее всего, он просто забывает их.
- Тогда хорошо