Наступало утро, на небе загОралась зАря. Первые лучи солнца кОснулись верхушек деревьев. На траве заблИстала роса. В это утро мы с братом пошли в лес собИрать грибы. ПолОжили в корзинки по куску хлеба, запЕрли дверь и отправились по тропинке к дальней опушке. Справа расстИлалось пшеничное поле, слева виднелось старое озеро, зарОсшее камышом. Душа замИрала от окружающей нас красоты. Только красота родной природы зажИгать в сердцах людей такие чувства.
С чередованием гласных: Наступало утро, на небе загОралась зАря. Первые лучи солнца кОснулись верхушек деревьев. На траве заблИстала роса. В это утро мы с братом пошли в лес собИрать грибы. ПолОжили в корзинки по куску хлеба, запЕрли дверь и отправились по тропинке к дальней опушке. Справа расстИлалось пшеничное поле, слева виднелось старое озеро, зарОсшее камышом. Душа замИрала от окружающей нас красоты. Только красота родной природы зажИгать в сердцах людей такие чувства.
1)буквы пишут, звуки произносят 2)При произношении гласного звука воздух проходит свободно, не встречая преграды, а при произношении согласного - встречает. 3)6 гласных звуков и 10 гласных букв 4) 5) я не знаю как тебе рассказать 6)Буквы Е, Ё,Ю, Я (йотированные) обозначают два звука:
Если буквы Е. Ё,Ю, Я стоят после согласной, они обозначают один звук и мягкость этого согласного: {с"э}мь, {м"о}д. Исключение составляют иноязычные слова, в которых согласные перед Е произносятся твёрдо: ка{фэ},каш{нэ].
Основные показатели, характеризующие речевую ситуацию: - количество участников (например, собеседник и говорящий или же малая аудитория или широкая аудитория слушателей); - общественный статус участников общения (например, школьник и учитель (т.е. человек старшего возраста), начальник и подчиненный); - цель общения (например, влияние на человека, отстаивание собственной позиции или же обмен мыслями); - характер связи (на расстоянии или же непосредственно); - форма: устная/письменная, монологическая/диалогическая; - обстановка: формальная/неформальная.
