Я вижу ребят влюбленными в труд. Но я далек от мысли, что (1) эта влюбленность в какой-то мере предрешает дальнейший путь каждого ребенка. Если (2) ученик влюбился в мир живой природы, если (3) труд в плодовом саду или на ниве доставляет ему радость, то это не значит, что (4) он обязательно станет садоводом или агрономом. До тех пор пока (5) ребенок не достигал значительных успехов в каком-нибудь виде труда, он не запоминался как личность. Но как только (6) труд стал доставлять глубоко личную радость, появлялась человеческая индивидуальность.
Значение подчинительных союзов: объединяют неравноправные предложения, указывая на зависимость одного от другого. Что (1) значение – изъяснительный; если (2),(3) – условный; что (4) – изъяснительный; пока (5) – временный; как только (6) – составной подчинительный союз – изъяснительный. Роль союзов как средства связи: объединяют простые предложения, образуя сложные.
1.Я долго плакала,когда закончила читать повесть, и это были просветленные,благодарные слезы. 2.Зимой-охотник, а летом-грибник. 3.Напоминанье:судьба человека,бывает,скрутит в бараний рог,а человек не сдается, не поднимаетпокорно руки. 4.Это художественны памятник,его как пить дать оставят. 5.Единственная ее корысть состояла в том,что мальчик всегда был у нее на глазах и она знала о нем все,что позволяло ей высвечивать,обозначать особым смыслом его победы и подставлять ему плечо при радостях и неудачах.
Только столько могу)