Подчеркнуте подлежащие и сказуемое.стояла пора золотой осени.я шел берегом лесной речки.легкий ветерокбродил по окрестности.он подлетел к осоке,старательно стал гнуть её.к берегу он подогнал группу листьев.золотые монеты плыли медлено по воде.к чаще тросника подплыли дикие утки.каждый год они прилетают сюда.они здесь выводят своё потомство.я быстро зашагал к деревне.в корзине моей лежали лисички.

👇

Ответ:

Udnyoj

26.04.2022

1)Подлежащие: пора
Сказуемое: стояла
2) П: я
С: шёл
3) П: ветерок
С: продил
4) П: он
С: подлетел, стал гнуть
5) П: он
С: подогнал
6) П: монеты
С: плыли
7) П: дикие утки
С: подплыли
8) П: они
С: прилетают
9) П: они
С: выводят
10) П: я
С: зашагал
11) П: лисички
С: лежали

4,4(85 оценок)

Ответ:

mishanya2011198

26.04.2022

1. Подлежащее: стояла. Сказуемое: пора.
2. Подлежащее: я. Сказуемое: шел.
3. Подлежащее: ветерок. Сказуемое: бродил
4. Подлежащее: он. Сказуемое: подлетел.
5. Подлежащее: он. Сказуемое: подогнал.
6. Подлежащее: монеты. Сказуемое: плыли.
7. Подлежащее: утки. Сказуемое: подплыли.
8. Подлежащее: они. Сказуемое: прилетают.
9. Подлежащее: они. Сказуемое: выводят.
10. Подлежащее: я. Сказуемое: зашагал.
11. Подлежащее: лисички. Сказуемое: лежали.

4,5(52 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

Dave999

26.04.2022

Мена числительные отличаются многообразием типов словоизменения, поэтому большую часть учебного времени обычно занимает работа, связанная с усвоением норм склонения. Если учитель не позаботится о том, чтобы школьники поняли необходимость и важность такой работы, то она не достигнет цели. Чтобы показать учащимся, что числительные – это не просто словесное выражение скучных арифметических значков, а очень важный грамматический разряд, на первом же уроке по теме можно провести небольшую беседу о роли числительных в нашей жизни.
Например:
“Как обойтись бы без числа наука точная могла?
Расчет во всяком деле нужен.
Ты и с числительным будь дружен.
Что такое – имя числительное и зачем оно нужно?
Люди постоянно что-нибудь считают: дома, книги, страницы, дни, годы, месяцы, деньги и т. д. Количество сосчитанных предметов – число – обозначают особым словом – числительным.
Если бы их не было, то не придумали бы математику (не было бы её вовсе) , а там, глядишь, и физики, и химии, и географии бы не стало. Вот жизнь была бы у школьников!
Или возьмем время. Зачем его нужно отсчитывать? Чтобы не дать ребенку поспать лишние полчаса? !
Нет, на свою голову придумали обозначить всё: время, деньги и многое другое. Мы шутим, т. к. уверены. Что вы так не думаете. В языке всё важно, всё нужно, всё интересно.
Каждое числительное обозначает свое число (один, два, восемь, сто двадцать три и т. д.) , а также порядок предметов при счете (первый, второй, двадцатый и т. д. )
На письме слова-числа часто заменяют цифрами. Цифры гораздо удобнее, чем слова: они занимают меньше места, их быстрее можно прочесть и понять. Люди любой национальности, говорящие на разных языках, без перевода понимают значения цифр. Но как бы ни удобны были цифры, в устной речи люди пользуются только словами.
Кстати, а какая разница между числом и цифрой? Такая же, как между звуком и буквой? Не совсем. “Число, – читаем мы в толковом словаре С. Ожегова, – понятие количества, величина, при которой производится счёт”. “Цифра – знак, обозначающий число”.
Числительные совмещают признаки существительного и прилагательного.
Как и другие имена, числительные склоняются (изменяются по падежам) .
Чисел в русском языке бесконечное множество. А вот “счетных слов” не так уж и много. Как же в таком случае нам удается обозначить каждое число словами? Оказывается, это возможно потому, что от одного числительного образуется множество других.
Вот, например, числительное шестнадцать. Оно образовано от числительного шесть. От этого же слова образовались сложные числительные шестьдесят и шестьсот. А из простых и сложных числительных можно образовать сколько угодно составных: шесть миллионов шестьсот шестьдесят шесть тысяч шестьсот шестнадцать.
Так что считай себе да считай, числительных для любых чисел хватит”.
Подобная беседа вызывает у школьников живой интерес к цифрам, к изучению слов, обозначающих количество. После беседы учащимся можно предложить привести примеры “радостных”, “грустных” цифр, связанных со школьной жизнью, и в соответствии с темой урока (“Общее понятие о числительном”) определить группу названных числительных по значению (количественные и порядковые) .
Интерес учащихся к статистике, цифре нужно поддерживать на протяжении всего изучения числительных, тогда грамматические сведения, которые нужно усвоить для правильного употребления числительных, будут восприниматься школьниками как необходимое звено в овладении жизненно важным навыком. Этого можно достигнуть специальным подбором текстов, а также особыми заданиями, требующими понимания усвоения навыка правильного употребления числительных, сочетаемости их с другими частями речи. Чтение таких текстов учащимся повысить речевую культуру и грамотность в широком смысле этого слова.

4,5(61 оценок)

Ответ:

spark74

26.04.2022

Последний(подчёркиваем волнистой линией и пишем сверху прил.) снег(подчёркиваем одной линией пишем свехру сущ) сходит(подчёркиваем двумя линиями пишем сверху глагол) с(надписываем сверху предлог) полей( надписываем сверху сущ подчёркиваем пунктирам _ _ _ _ _). Звенят(тоже самое подчёркиваем двумя линиями пишем сверху глагол) по(надписываем предлог) оврагам (надписываем сущ и подчёркиваем пунктир точкой _._._.)ручейки(сверху сущ подчёркиваем одной линией). Ломают(сверху глагол подчёркиваем двумя линиями) зимний(сверху прил подчёркиваем волнистой линией) лёд(сверху сущ подчёркиваем пунктиром _ _ _) реки(сверху сущ подчёркиваем одной линией) Весной(надписываем нареч подчёркиваем пунктир точка _._._.) оживает(сверху глагол подчёркиваем двумя линиями) земля(сверху сущ подчёркиваем одной линией). На(сверху предлог) деревьях (сверху сущ пунктиром _ _ _ _) набухали(надписывам глагол подчёркиваем двумя линиями) почки(надписываем сущ подчёркиваем одной линией). Появились(надписываем глагол подчёркиваем двумя линиями) первые(надписываем прил подчёркиваем волнистой линией) цветы(сверху сущ подчёркиваем одной линией). Ходят(надписываем глагол подчёркиваем двумя линиями) по(надписываем предлог) полням (надписываем сущ подчёркиваем пунктиром _ _ _ _) и(надписываем союз) дорожкам(надписываем сущ подчёркиваем пунктиром _ _ _) грачи(надписываем сущ подчёркиваем одной линией) Весело(надписываем нареч подчёркиваем пунктир точка _._._.) чирикают(надписываем галагол подчёркиваем двумя линиями) воробьи(надписываем сущ подчёркиваем одной линией). Птицы(надписываем сущ подчёркиваем одной линией) рады(надписываем глагол подчёркиваем двумя линиями) солнцу(надписываем сущ подчёркиваем пунктиром _ _ _).

4,7(24 оценок)

Это интересно:

Стиль-и-уход-за-собой

13.10.2021

Как изменить стиль исходя из вашего бюджета...

Мир-работы

31.01.2020

Как собрать детскую кроватку: подробная инструкция...

Питомцы-и-животные

04.01.2023

Как растить котят: основные правила и советы...

07.06.2020