Расставить знаки препинания в предложениях. 1. земля под ногой стояла как гамак, подвешенный над тенистой бездной. 2. заяц, чуть-чуть постояв, сделал свой первый огромный прыжок, или, как говорят охотники, свою складку. заранее .
1)Светлый предмет на темном фоне кажется большим,чем есть на самом деле,а темный на светлом,наоборот ,выглядит меньшим по размеру 2)На почве Академии взрастала коренная русская наука,росту и развитию которой в известной степени и многие академики- иностранцы 3)Мышцы выполняют множество наиважнейших функций, и , если некоторые из них не справляются с функциями ,которые на них возложены ,страдает весь организм 4)Более трети поверхности Земли , как известно , занимает Тихий океан, который ещё называют Великим. Его и соседние южные моря даже выделяют в особое океаническое полушарие 5)Двор в деревне имел приблизительно полдесятины земли и лежал в плоской низине , часть которой занимал широкий пруд 6) Огонь к полудню набирал мощь и ,если ветер был попутный,двигался по тайге ,которая уже не раз горела,со скоростью 15–20 км в час. 7) Берёзки и осины как будто сбегают по пологому берегу, к уносящей свои воды вдаль реке. Этот, казалось бы , ничем не примечательный пейзаж под кистью Левитана превращается в удивительный поэтический образ.
1. Везде была духота: в комнате, на улице и даже у реки. Где была духота? везде; где именно везде? в комнатах, на улице, у реки (Обстоятельсва места) . 2. Я быстро сложила в портфель всё: учебники и тетради, карандаши и ручки, линейку и транспортир. Что сложила? всё; что именно всё? учебники и тетради, карандаши и ручки, линейку и транспортир. (Прямые дополнения) . 3. Все пришли на субботник: старшеклассники и ученики младших классов, учителя и техперсонал школы. Кто? все; кто именно: старшеклассники и ученики, учителя и техперсонал. (Подлежащие). Это правильно. Нажми на
2. Заяц, чуть-чуть постояв, сделал свой первый огромный прыжок или, как говорят охотники, свою складку