Количественные числительные могут быть и главным, и второстепенным членом в предложении. Для того, чтобы определить синтаксическую функцию имени числительного, нужно правильно поставить к нему вопрос.
Подлежащее всегда стоит в И. п. и отвечает на вопросы кто? что? Например: (Что?) Десять минус семь равно три. (Кто?) Тринадцать альпинистов бесследно исчезли в горах.
Сказуемое обычно обозначает действие или состояние подлежащего. Если сказуемое выражается числительным, как правило, оно обозначает результат и отвечает на вопрос сколько? Например: Триста тридцать три делить на сто одиннадцать – (сколько?) три.
Дополнение, выраженное сочетанием количественного числительного с существительным, отвечает на вопросы чего? чему? о чём? чем? что? Например: (Кому?) Сорока шести ученикам школы вручили грамоты. Всю ночь он думал (о ком?) об этих двух девушках. На день рождения мне подарили (что?) целых пять коробок конфет.
Определение, выраженное порядковым числительным, отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? какими? каких? каким? Например: (Какая?) Седьмая кандидатка понравилась всем членам жюри. Играть роль определения может и собирательное числительное. Все (какие?) восьмеро детей были очень хорошо воспитаны.
Обстоятельство, выраженное числительным, обычно отвечает на вопросы где? когда? как долго? каким образом? И т. д. Например: (Где?) В семи милях от дома они поняли, что выехали зря. Он предложил встретиться (когда?) в шесть часов вечера.
Репортаж – это сообщение, рассказ о событии или событиях, происходивших на глазах у журналиста.
Самое главное в репортаже – показать динамично развивающееся действие. Для этого важно 1) правильно выбрать отображаемый отрезок события; 2) правильно выбрать участников события; 3) отобрать и скомпоновать характерные детали (факты, наблюдения, впечатления, мнения, зарисовки); 4) передать свое впечатления, используя авторские отступления, раздумья, ремарки, зарисовки. Схема репортажа
1) Зарисовка (как правило, это яркий жизненный эпизод), с которой журналист вводит читателя в курс события. 2) Описание действия с указанием места и времени, деталями диалогами героев, собственными авторскими впечатления. 3) Концовка. Репортаж не нуждается в обобщениях, но иногда стоит суммировать свои впечатления, дать оценку, высказать мнение о происходящем. Ошибки при написании репортажа
1) неверно выбранный отображаемый отрезок события. Например, большую часть занимает рассказ о том, как корреспондент добирался до места события, как ожидал его начала, что ел и пил по дороге. 2) неправильный выбор участников события. Например, журналист рассказывает только об одном из участников, не раскрывая мнения других присутствующих. 3) сухость рассказа, присутствие штампов, общих фраз.
Чтобы стать грамотным, я приучаю себя всегда говорить красиво. В общении стараюсь употреблять различные речевые обороты, новые слова. Употребляю больше эпитетов. Неотъемлимая часть грамоты - чтение. Читая книги, приучаешься говорить правильно. Даже общаясь в интернете нужно помнишь об орфографии и пунктуации. Если я встречаю незнакомые слова, смотрю их значение в словаре, ведь нужно развивать свой словарный запас, чтобы развиваться самому. Это основа всего, ведь с грамотным человеком приятно общаться.
