Может ли ребёнок научиться говорить без людей? Науке известны случаи, когда дети были вскормлены и воспитаны дикими животными: волками, леопардами, обезьянами, медведями и даже... овцой. И «говорили» эти люди-звери не на каком-либо человеческом языке, а по-звериному. Их горло издавало сигнальные крики тех животных, которые воспитали их: волчий вой, обезьяний визг. С огромным трудом удавалось потом научить их говорить по-человечески.
Тут раскрывается мысль о том, насколько восприимчива детская психика и какую огромную роль в формировании личности играет окружающая среда.
Предложения с обобщающими словами: Науке известны случаи, когда дети были вскормлены и воспитаны дикими животными: волками, леопардами, обезьянами, медведями и даже... овцой. (Обобщающее слово - животными.)
Их горло издавало сигнальные крики тех животных, которые воспитали их: волчий вой, обезьяний визг. (Обобщающее слово - крики)
Зд
1. Тишина(х) громадных комнат, |нарушаемая только изредка пением(х)|, |доносившимся из нижнего этажа|, нагоняла зевоту.
2. Листья кленов(х), |похожие на лапы|, резко выделялись на желтом песке аллей.
3*. Дня через три оголились, доступные всем ветрам, бугры.
4. Хозяйка побранила ее за раннюю осеннюю прогулку(х), |вредную, /по ее словам/, для здоровья молодой девушки|.
5. Цветная осень(х), |вечер года|, мне улыбается светло.
6. На митингах мы(х), |газетчики|, узнаем много новостей.
7. Внезапно из-за туч выглянуло солнышко(х), |большое и яркое|.
8. |Утомленный новыми впечатлениями|, я(х) заснул ранее обыкновенного.
9. На небе задумчиво замерли легкие облака(х), |еще розовые от заката|.
__
** Обособленные приложения в предложениях 5 и 6,
в остальных – обособленные определения.
*В 3-м предложении, возможно, авторы теста предполагают добавочное значение причинности, но я бы запятыми не выделяла причастный оборот.