1. Ознакомившись с положением дел, комиссия совхоза несколько изменила нормы и расценки. 2. Картины и книги, где рассказывается о подвигах наших пограничников, пользуются особым интересом у молодежи. 3. В связи с тем, что имеется подозрение в том, что им представлена фиктивная копия аттестата, просим сличить данную копию с учебным планом электротехнических отделений училищ. 4. Результаты экзамена говорят о том, что грамотность учащихся не улучшилась. 5. Тысяча людей отправились на переподготовку. 6. Положение дел в фирме оставляет желать лучшего. 7. Я могу эту цитату вспомнить вслух и сказать вслух , какая из них разрешает проблему.. 8. <...> поднятие дисциплины в группе ; соблюдение чистоты и порядка в общежитии. 9. Предложено закрепить как мжно больше число студентов-двоечников.
Рассказ построен на сопоставлении главных героев. Оно начинается уже с их фамилий. Жилин — от слова «жила», т. е. сильный, выносливый человек. Деревяшка под названием «костыль» всегда служит только подпоркой, а то и обузой своему спутнику. Так и Костылин мешал Жилину во всем. По вине Костылина Жилин попал в плен и не удался их первый побег. Этот рассказ заставляет задумывать о дружбе , о храбрости, о преданости . Костылин не бросил в беде Жилина. Они были оба храбры если уж решились сбежать . Да и вторая попытка Костылина дала о себе знать! над тем что жилин сделал всё чтобы сбежать а костылин не согласился бежать вместе с ним а ещё они бежали но не получилось из за костылина а потом он всётаки сбежал с девочки Дины.
[ подл., сказуемое.] - [ опр., подл.], [ обст., обст.], [ сказ., обст.].
Тире между первой и второй схемами. Вроде так.