М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
kseniy20001
kseniy20001
12.09.2020 19:22 •  Русский язык

! составте схемы предложений: 1) князь андрей встал и подошёл к окну,чтобы отворить его. 2)как только он открыл вставни, лунный свет,как-будто он на стороже у окна давно ждал этого,ворвался в комнату. 3)он отворил окно. 4)ночь была свежая и неподвижно светлая. 5)перед самым окном был ряд подстриженыхдерев,чёрных с одной и серебристо-освещённых с другой стороны. 6)под деревами была какая-то сочная,мокрая,кудрявая ростительность с серебристыми кое-где листьями и стеблями. 7)далее за чёрными деревами была какая-то блестящая росой крыша,правее большое кудрявое дерево с ярко-белым стволоми сучьями,а выше его почти полная луна на светлом,почти беззвёздном небе. 8)князь андрей облокатился на окно,и глаза его остановились на этом небе.

👇
Ответ:
masik01012015
masik01012015
12.09.2020
В сложных предложениях не отражают содержание (просто скобки, союзы/союзные слова)
! составте схемы предложений: 1) князь андрей встал и подошёл к окну,чтобы отворить его. 2)как то
4,7(88 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
1 вариант вариант написания.
Слов у лягушонка мало, это:"Ква-ква" и все,но они могут сказать очень многое.Лягушонок может плакать так,говоря,что ему не хватает насекомых,что он голоден.Он может прославлять дождик,слякоть,любую сырость,лишь бы  не сохла его кожица.Он может петь и о любви к солнышку, целыми часами славить теплые дожди,призывать подружку,петь ей серенады,
при опасности молить о прославлять Природу,квакать,как ему хорошо!
2 вариант написания.
Мне кажется, что автор текста в переносном значении описал жителей дома и лягушонка. Он хотел показать читателю, что люди имеющие не самостоятельно организованные блага , удобства, комфорт, не умеют ценить это. Они не умеют видеть прекрасное в простых, повседневных вещах. Такие люди и даже животные не знают как тяжело бывает жить, добывать, пищу и ночлег. И зачастую не имеющие ничего, очень трудолюбивы и намного богаче душой , чем те , которые живут в достатке. 
Выбирай любой понравившийся =)
4,8(52 оценок)
Ответ:
klybnika228
klybnika228
12.09.2020
      Корень — это главная, обязательная часть слова. Именно корень выражает основное значение слова.
        Сравним слова дом и дом-ик (суффикс обозначает размер —«маленький», а корень — сам предмет), бежать и при-бежать. (приставка обозначает «приближение», а корень — само действие).
       Но так бывает не всегда. 
       Возьмем глаголы обуть и разуть. На какие части они членятся? В них четко осознаются приставки об- (вариант приставки о) и раз- (сравним аналогичное значение приставок в глаголах одеть и раздеть), показатель инфинитива -ть. Где же корень? Корень -у-. Этот корень выделяется как остаток после вычленения приставки и иных глагольных показателей. Его особенность состоит в том, что он не употребляется вне сочетания с приставками. Такие корни, которые употребляются лишь в сочетании со словообразовательными морфемами (приставками или суффиксами), называют связанными, отличая их от «обычных» — свободных корней.
          В словах теленок, жеребенок корни связаны суффиксом -онок (сравним этот суффикс при свободных корнях: тигр— [тигр'-онок], слон— [слои'-оиок], волк— [волч'-онок]).
        Нередко в семантике целого слова значение связанного корня является неясным, ощущается слабо. Мы видели это в глаголах обуть и разуть, имеющих связанный корень -у-.
          Вот еще примеры: отнять — отнимать, поднять — поднимать, снять — снимать, принять — принимать. В этих словах значение приставок осознается четко, а значение связанного корня (-ня- в сов. в., -ним- в несов. в.) едва брезжит. Что означает этот корень? Какое-то действие, но какое именно — неясно.
          Выделение связанных корней допустимо лишь, когда прочие части слова являются морфемами, имеющими в составе слова определенное, четко осознаваемое значение: во-нз-и-ть, про-нз-и-ть (сравним: во-ткнуть, проткнуть), добав-и-ть, от-бав-и-ть (сравним: до-ли-ть, отли-ть); от-верг-ну-ть, в-верг-ну-ть (откинуть, от-бросить, в-ставить).
         Если значение «соседей» неясно, иет оснований для вычленения и связанного корня. Так, в группе отнять, поднять, принять, разнять приставки имеют конкретные пространственные значения и осмысляются четко. В глаголе же понять («постигнуть умом») значение приставки неясно, поэтому иет оснований и для выделения в этом глаголе связанного корня.
         Связанные корни выделяются при синхронном изучении языка (см. Синхрония и диахрония).
        С точки зрения происхождения имеются две группы слов со связанными корнями:
1. Исконно русские слова, корень которых в был свободным. Таковы многие приставочные глаголы, в том числе уже знакомые нам слова с корнями -верг- и -ня-. В древнерусском языке был глагол яти — «брать», ушедший из языка; сохранились лишь его потомки — глаголы с приставками: отнять,
поднять, разнять и др.; -н--вставной звук
между приставкой и корнем, в современном языке он выступает как часть связанного корня.
2. Заимствованные слова, которые в русский язык пришли целиком, но при сопоставлении с другими словами в них вычленяются суффиксы и приставки: зго-изм, эго-ист; туризм, тур-ист; изол-ирова-ть, изол-яци-я, [изол-атор].
4,7(72 оценок)
Новые ответы от MOGZ: Русский язык
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ