Суффиксальный Наиболее продуктивными суффиксами прилагательных являются следующие:
Суффиксальный Наиболее продуктивными суффиксами прилагательных являются следующие:1. Суффиксы, указывающие на индивидуальную и неиндивидуальную принадлежность: -ин-, -ов- (-ев-), -ий- (-й-), присоединяемые к названиям лиц и животных (папа — папин, Володя - Володин);
2. Суффиксы со значением "относящийся к чему-либо": -н-, -енн-, -они-, -ов- (-ев-), присоединяемые к существительным (альтернативный от альтернатива, бартерный от бартер, государственный от государство;
3. Суффиксы со значением "обладающий каким-либо отличительным признаком", "содержащий что-либо": -ат-, -оват-, -ист-, -лив-, присоединяемые к существительным (полосатый от полоса);
4. Суффиксы, указывающие на отношение признака к действию, присоединяемые к глаголам: -тельн-, -лив-, -чив- (распределительный от распределить);
5. Суффиксы, указывающие на слабое проявление признака, присоединяемые к прилагательным: -оват- (-еват-), -еньк- (слабоватый от слабый);
1. Приставки со значением отрицания, отсутствия, противоположности признака: не-, без- (бес-), а-, анти- (некоренной от коренной, неправовой от правовой);
2. Приставки, указывающие на высокое проявление признака: пре-, наи-, раз- (рас-), архи-, сверх-, супер-, ультра- (прехолодный от холодный);
3. Приставки с пространственными значениями: вне-, внутри-, за-, транс- (внебиржевой от биржевой);
4. Приставки с временным значением: пред-, до-, после-, пост- (предпоследний от последний);
1. Прилагательные от существительных образуются при следующих приставок и суффиксов: без- (бес-)...-н-, -енн- (безрезультатный от результат);
2. Прилагательные от глаголов образуются при не-...-н-, -ем-, -им-, -тельн-; без- (бес-)...-н- (непрерывный от прерываться).
Я уже не помню, где и когда я слышала это выражение, но запомнила его и буду помнить всегда. Кто мы без знаний? Бездушные, непри к жизни создания. Просто представители рода человеческого, непонимающие, чего мы хотим.
У каждого человека в этой жизни есть предназначение. Каждый человек талантлив в чем-то. Нет не людей. Просто некоторые в силу каких-либо обстоятельств не смогли получить образования. Многие начинают осознавать ценность знаний спустя годы после окончания школы. И большинство из них сожалеют о том, что упустили свой шанс. Хотя я считаю, что учиться никогда не поздно. И вот именно этому должна учить школа. Школьнику не должно быть стыдно, если даже он сильно отстал от своих сверстников. Ученик должен понимать, что это лишь пробел он который обязательно восполнит.
И чему же учит современная школа? По моему мнению, школа должна не просто заполнять головы учащихся знаниями, а зажечь в них искру интереса. Интерес к самой жизни как к чему – то очень ценному, высшему дару.
Воспитание – основа любого обучения: невозможно считать человека образованным, если он не воспитан. И именно нравственная составляющая в личности делает его по-настоящему образованным, свободным и счастливым.
И главная задача современной школы – сделать каждого ученика счастливым, независимо от его возможностей и особенностей! Показать, что из любой ситуации есть выход, что мир полон чудес и возможностей. Но для того чтобы все это заметить, человеку нужны знания! Ведь отчасти дети не понимают, как и где им могут пригодиться те или иные знания из разных предметных дисциплин. Учеба им кажется непосильным трудом, а знать с каждым годом нужно все больше и больше. Если в начальной школе интерес еще как-то поддерживается учителями и родителями, то в средней и в старшей школе этот метод не столь эффективен.
Какой же должна быть школа, в которой интерес к учебе никогда не угасал, а дети чувствовали себя уверенно, весело и счастливо?
Школа – источник и хранитель знаний. И самое важное - школа должна не просто передавать знания, а понять, как они могут пригодиться в жизни каждому ученику. Ведь зачастую, ребята просто на автомате заучивают стихи, формулы, исторические даты и факты, не вникая в их суть. Какой философский и житейский характер могут носить произведения мировой и русской художественной литературы! Где каждый эпизод как пример того, как правильно нужно поступать в той или иной ситуации. На уроках географии, истории и обществознания прививается любовь к своей Родине, чувство ответственности за будущее страны и человечества на всей Земле. Ведь только тот человек, который осознает всю силу и необходимость знаний, сможет прожить счастливую жизнь. Сможет выбрать профессию по призванию, быть нужным обществу, ощутить свою ценность и индивидуальность, создать семью и прожить жизнь не зря. Я считаю, что именно такие цели должна ставить перед собой школа.
