смотрел я, как отец дрова колет, и подумал, что это легкая работа. когда отец ушел обедать, я взял топор и, размахнувшись, вогнал его в полено. я стал дергать за рукоятку топора, но он никак не хотел вылезать из полена. я дергал во все стороны, старался раскачать топор, мне это удалось. я дернул еще раз, и топор вылетел. но я не рассчитал силы, и топор подлетел высоко, ударив меня в нос. у меня от боли искры посыпались из глаз, а из носа потекла кровь. в это время вышел во двор отец. он увидел, как я сражаюсь с поленом. увидев отца, я заплакал от обиды и боли, а он, погладив меня по голове, сказал, что я еще мал хвататься за большой топор и полено. он дал мне небольшой топорик, чтобы я учился. отец сказал, что всякое дело надо делать умеючи.
Вы не знаете нашего степу? хвастун он страшный. - я вчера за полчаса все дрова переколол, - сказал степа однажды. - когда ты научился? - спрашиваем мы. - а я давно умею, - отвечает он. - тогда покажи, а мы посмотрим, как это у тебя получается… степка не растерялся и решил показать друзьям, на что он способен. ведь, как говориться, кто работы не боится, у того она и спорится. степа, конечно, совсем не умел колоть дрова, но поскольку был ужасным хвастуном, не мог этого не сделать. иначе его друзья будут смеяться над ним, назовут трусишкой или обманщиком. степка взял неумелыми руками топор, который показался ему слишком тяжелым. раньше, глядя на отца со стороны, мальчик думал, что колоть дрова – дело незаурядное. но теперь-то, опробовав это на себе, он понял, что для этого необходим немалый опыт, сноровка и ловкость. все эти мысли пронеслись в голове мальчика в одно мгновение. затем степка положил перед собой бревно, которое намеревался расколоть. мальчишка приложил немало усилий, чтобы поднять этот топор, но, кажется слишком много усилий: топор вдруг резко опрокинулся в сторону мальчика и ударил его своей тыльной стороной. все это произошло так быстро, что степка на секунду потерял сознание. а вот степкины друзья сразу спохватились и бросились на к другу. к счастью, мальчик быстро пришел в сознание. правда, последствия его излишнего хвастовства останутся степке на память в виде большущей шишки!так, степкина самоуверенность, в конечном счете, подвела его самого, друзья, конечно, не стали на него обижаться и тем более смеяться над мальчиком. иногда нужно признавать свои ошибки, а иначе можно оказаться в крайне неловком положении! народная мудрость гласит: кто хвалится – тот с горы свалится.
Три дня не было мороза, и туман невидимо работал над снегом. (соединительное отношение)
Сыпались звезды, да иглы звенели. (соединительное отношение)
Отдохнув и напившись чаю, мы ровно в полдень опять уселись в лодку, и она понесла нас по длинному прямому плёсу. (соединительное отношение)
Луна взошла багровая и хмурая, звезды также хмурились. (соединительное отношение)
Шла война, и мы становились не слабее, а сильнее. (противительное отношение)
Охотник пробирался к глухарям очень тихо. Ни один звук не выдал его, ни одна веточка не треснула под его ногами. (разделительное отношение)
Вековые темные деревья сомкнулись над головами бойцов, и солнце не могло пробиться сквозь листву. (соединительное отношение)
Вековые ели и кедры утратили свой белый наряд, зато на земле во многих местах намело большие сугробы. (соединительное отношение)
Месяца не было, но звезды ярко светили в черном небе. (противительное отношение)
Канонада стала слабее, однако трескотня ружей сзади и справа слышалась все чаще и чаще. (соединительное отношение)
Владимир писал бы оды, да Ольга не читала их. (противительное отношение)
Твои мы песни слушать рады, да только ты от нас подальше пой. (соединительное отношение)
В душном воздухе то раздавались удары кирок о камень, то заунывно пели колеса тачек. (разделительное отношение)
Поезд вышел в луга и стал виден во всю ширь тихий закат. (соединительное отношение)
Гроза и ветка белых роз в окно мне дышит ароматом… Еще трава полна прозрачных слез, и гром вдали гремит раскатом. (соединительное отношение)
Либо я всё устрою по-прежнему, либо я его на дуэль вызову. (противительное отношение)
Все ели из котла, Пантелей же сидел в стороне особняком и ел кашу из деревянной чашечки. (разделительное отношение)
Для разнообразия мелькнет в бурьяне белый булыжник, или вырастет на мгновение серая каменная баба, или перебежит дорогу суслик, и опять бегут мимо глаз бурьян, холмы, грачи. (соединительное отношение)
Вопрос: Сформулируйте свое мнение о необходимости изучать и признавать выдающихся личностей народа Казахстана?
Ответ: Уважаемые ученики, вопрос, который вы задали, касается важной и актуальной темы – изучение и признание выдающихся личностей народа Казахстана. Мое мнение – это важная и необходимая практика, которая позволяет нам узнать и уважить тех людей, которые внесли значительный вклад в развитие нашей страны.
Причина №1: Познание истории и культуры Казахстана
Изучение выдающихся личностей помогает нам лучше понять историю и культуру нашей страны. Они являются олицетворением достижений и ценностей нашего народа. Зная и признавая таких личностей, мы можем усвоить ценности, на которых был основан наш народ.
Пояснение: Например, изучая Таиржан Мухамеджанова, который является выдающимся казахстанским поэтом, мы можем узнать о нашей богатой поэтической традиции и ценностях, которые пронизывали и вдохновляли наших предков. Это помогает нам сформировать нашу личность и заложить основы для будущего развития нашей страны.
Причина №2: Вдохновение и мотивация
Знакомство с выдающимися личностями может вдохновить нас и мотивировать к достижению собственных целей и мечтаний. Когда мы узнаем о жизни и достижениях этих людей, это показывает, что все возможно, если иметь силу воли и работать упорно.
Пояснение: Например, изучая жизнь и карьеру казахстанского фигуриста Дениса Теня, мы можем видеть, какими трудностями и препятствиями ему пришлось столкнуться для достижения своих целей. Это может вдохновить нас и показать, что любая цель достижима, если мы готовы работать на нее.
Причина №3: Сохранение и передача традиций
Изучение и признание выдающихся личностей также способствует сохранению и передаче традиций и мудрости нашего народа. Они являются наследием, которое нужно уважать и сохранять для будущих поколений.
Пояснение: Например, изучая жизнь казахстанского композитора Латифа Хамиди, который создавал музыку, отражающую красоту и дух нашего народа, мы можем сохранить и передать эти уникальные музыкальные традиции для будущих поколений. Таким образом, наше наследие будет жить долгое время и оставлять след в истории.
В заключение, изучение и признание выдающихся личностей народа Казахстана является необходимой практикой для познания истории и культуры нашей страны, вдохновляет и мотивирует нас к достижению собственных целей, а также помогает сохранить и передать наше наследие для будущих поколений.