1.Эй, себя сгубите, не потакайте Фоме! (Достоевский) ; 2.Чу, сверчок за печкой затрещал.. . чу, вздохнул кто-то (Салтыков-Щедрин) ; 3.Жизнь, увы, не вечный дар! (Пушкин) ; 4.Мы дело кончим полюбовно, но только, чур, не плутовать (Лермонтов) ;5.Ага! Сам сознаешься, что ты глуп (Пушкин); 6.Эй! Садись ко мне, дружок (Некрасов) ; 7.Я до сих пор не могу позабыть двух старичков века, которых, увы! теперь уже нет (Гоголь).
***
1)Увы, на разные забавы я много жизни погубил! (П.) – выражается сожаление; 2)Ба! Знакомые всё лица! (Гр.) – выражается удивление 3)Ух! Кончено – душе как будто легче. (П.) – выражается чувство облегчения после тяжёлого переживания; 4)шш... слушайте! (П.) – требование тишины; Эй, чего растянулись на дороге! (М. Г.) 5)Порою двухствольное ружьё бухает раз за разом: бух-бух! (М. Г.) Бац, бац! Раздались выстрелы. (Л. Т.)
Спряжение глаголов определяется по неопределенной форме.
II спряжение I спряжение все глаголы на -ить (кроме 3 исключений) глаголы брить, стелить, зиждиться 7 глаголов на -еть: видеть, ненавидеть, обидеть, зависеть, терпеть, вертеть, смотреть все глаголы на -еть (кроме 7 исключений) 4 глагола на -ать: гнать, дышать, держать, слышать все глаголы на -ать (кроме 4 исключений) все остальные глаголы на -оть, -уть, -ть и др.
Спряжение глаголов настоящего времени
Лицо I спряжение II спряжение Ед. ч. Мн. ч. Ед. ч. Мн. ч. 1-е -у (-ю) -ем -у (-ю) -им 2-е -ешь -ете -ишь -ите 3-е -ет -ут (-ют) -ит -ат (-ят)
Особенности спряжения некоторых глаголов:
От глагола победить 1-е лицо ед. числа не образуется. 1-е и 2-е лицо ед. и мн. ч. настоящего времени от глагола быть не употребляется. Разноспрягаемые глаголы хотеть, бежать, брезжить: хочешь, хочет - по I спр.. ; хотим, хотите, хотят - по II спр. ; бежишь, бежит, бежим, бежите - по II спр. ; бегут - по I спр. ; брезжит - по I спр. ; брезжут - II спр.
Употребление Ь в глагольных формах
Буква Ь пишется:
в неопределенной форме:
мыть - мыться беречь - беречься в окончании 2-го лица ед. ч. :
радуешь - радуешься в повелительном наклонении после согласных:
взвесь - взвесьте в возвратной частице (суффиксе) , находящейся после гласной:
учись вернись скрылись Гласные в безударных суффиксах глаголов на -ова-(-ева-), -ыва-(-ива-)
-ова- (-ева) , если в 1-м л. ед. ч. наст. или буд. вр. -ую (-юю) -ыва- (-ива-), если в 1-м л. ед. ч. наст. или буд. вр. -ываю (-иваю) (я) беседую (1 л. ед. ч. н. в. ) - беседовать - беседовал; (я) потчую (1 л. ед. ч. н. в. ) - потчевать - потчевал; (я) воюю (1 л. ед. ч. н. в. ) - воевать - воевал; я настаиваю (1 л. ед. ч. н. в. ) - настаивать - настаивал: я разглядываю (1 л. ед. ч. н. в. ) - разглядывать - разглядывал; я опаздываю (1 л. ед. ч. н. в. ) - опаздывать - опаздывал.
Если бы не было орфографии, было бы очень трудно понимать содержание написанного. Если смысл и понятен, но от того, что текст с орфографическими ошибками, проигрывает качество егонаписания. Думаю все, кто встречался с письмами, в которых много орфографических ошибок, испытывали мягко говоря дискомфорт, поскольку читать такие письма очень затруднительно. и не всегда понимается смысл, что хотел сказать автор. Аналогиное ощучение вызывают и орфографические ошибки в официальных документах. Сразу имеешь представление, с кем придется вести дело. Грамотный человек и мыслит грамотно. Приходилось ли вам читать письма или жалобы малограмотных людей? У кого церковно-приходское образование, 4 класса или вообще людей безграмотных. Это настоящая пытка. А отвечать надо на них грамотно, чтобы автору был понятен ответ. Тот, кто не знает основных правил орфографии, будут писать с ошибками, а значит будут доставлять вышесказанные неудобства тем, кому он пишет. Ученье- свет, а неученье - тьма. Этот лозунг был очень популярен в советское время, когда забитая малограмотная страна Россия, где на 100 человек приходился 1 грамотный ( гимназия, лицей, церковно-приходская школа), превратилась в страну сплошной грамотности, где восьмилетнее образование считалось недостаточным и надобыло еще либо получать специальное в техникумах и ПТУ или продолжать учебы и получать среднее 10 классное образование. Но и этого было порой мало. Нужно было получать высшее. посему среди людей с высшим образованием трудно было найти человека, который бы писал с явнями граматическими и орфографическими ошибками. Можно было бы продолжать эту тему и сравнить с нынешним положение в стране, когда знания не ценятся, а ценится толщина кошелька, когда человек, которого бы раньше и дворником бы не взяли, поскольку расписаться нормально не может, бывший зэк - сегодня глава фирмы или крупного предприятия, бизнесмен.
***
1)Увы, на разные забавы я много жизни погубил! (П.) – выражается сожаление;
2)Ба! Знакомые всё лица! (Гр.) – выражается удивление
3)Ух! Кончено – душе как будто легче. (П.) – выражается чувство облегчения после тяжёлого переживания;
4)шш... слушайте! (П.) – требование тишины; Эй, чего растянулись на дороге! (М. Г.)
5)Порою двухствольное ружьё бухает раз за разом: бух-бух! (М. Г.) Бац, бац! Раздались выстрелы. (Л. Т.)