Я буду много гулять, но не буду делать ничего опасного. Я не буду прыгать с большой высоты, ибо прыгнув с большой высоты я могу сломать себе что-то. Я не буду поджигать тополиный пух. Это очень опасно! Из-за этого может начаться пожар. Я не буду гулять на жаре без кепки/бейсболки/панамы. Ведь может напечь голову и из-за этого произойти солнечный удар.
У меня дома, живут в аквариуме красивые рыбки Они все очень разные и интересные.
Есть и большие и маленькие. Когда ты приходишь домой после трудового дня, ты смотришь на аквариум, и тебя успокаивает движение рыб как они плавают. Ты чувсвуешь расслабление. Все они разные по своему по цвету и по размерам. В моём аквариуме есть множество интересных рыб. Например сомики, они чистиют аквариум от загрязнения , за тем как они это делают,мне очень интересно наблюдать. Когда я прихожу в зоомагазин , я смотрю на рыб , какие они красивые. И мне так хочется всех этих рыб забрать себе в аквариум. Когда я меняю у рыбок воду , они все прячутся по домикам,либо просто начинают мешать тебе чистить аквариум. Я видел(а) как моя рыбка откладывала икринку. Я очень люблю своих рыбок. Они стоят у меня дома в большом аквариуме.
Педагогика — совокупность теоретических и прикладных наук, изучающих воспитание, образование и обучение. Педагогикой называется также учебный курс, который преподается в педагогических институтах и других учебных заведениях по профилированным программам. Педагогика включает проблемы учебно-воспи- тателыюй, культурно-просветительной, агитационно-пропагандистской работы со взрослыми... Воспитание изучают и другие науки: социология рассматривает воспитание как функцию общества и государства; психология — как условие духовного развития личности. Педагогика исследует закономерности процесса воспитания, его структуру и механизмы, разрабатывает теорию и методику организации учебно-воспитательного процесса, его содержание, принципы, организационные формы, методы в приемы (Педагогическая энциклопедия: В 4 т. Г. 3. М., 1966. С. 282), Для данного текста характерна научная терминология: педагогика, воспитание, образование, обучение, учебно-воспитательная работа, общество, государство, социология, психология и др. Преобладает абстрактная лексика: теория, проблемы, функция, развитие, процесс, структура, механизмы, методика, содержание, принципы, формы, методы, приемы. Слова употребляются в прямом, номинативном значении, об-разные средства языка, эмоциональность отсутствуют. Пред-ложения носят повествовательный характер, преимущественно имеют прямой порядок слов.
