“Подтверждением этому является постановка тире в предложениях 7-10, 14-24. Тире необходимо, чтобы отделить реплики тех героев рассказа, которые участвуют в диалоге”.
Весь материал в виде таблиц, схем, конспектов, записей в тетрадях для сочинений находится в идивидуальной папке ученика. Тетради для сочинений хранятся в этих же папках. В каждую тетрадь после проверки сочинения вклеивается таблица критериев оценивания С2.1 с подробным анализом ошибок, промежуточными и итоговым . Преимущество этого метода в его наглядности и объективной оценке работы ученика.
Планируя отдельные уроки по обучению сочинению-рассуждению, стремлюсь к тому, чтобы они были связаны с другими уроками, стараюсь найти формирования у учащихся навыков и умений правильного использования языковых средств в устной и письменной речи. Вся работа ведётся индивидуально, с учётом реальных учебных возможностей учеников.
Такая система работы мне решать основную задачу современной методики обучения русскому языку – формирование трёх видов компетенции учащихся: языковой, лингвистической и коммуникативной.
Майский день -прекрасная возможность выйти погулять, и вздохнуть воздух весны. Очень сильно греет солнце,твоя голова нагревается от солнечного света, это значит,что солнце освещяет тебя, дает порадоваться теплу. Трава уже почти зеленеет, если сорвать хот одну травинку и понюхать,то можно вздохнуть частички лета. Слышно, как поют птицы. О чем они поют. Мало кто знает. Может,мне превратиться в птицу и спеть с ними,улететь. а потом вернуться в этот прекрасны, мир, где существут прекрасный майский день.
В первом значении КОМАНДИРОВАННЫЙ - это причастие (командированный на предприятие с проверкой).
Есть правило: если в причастии есть суффикс ИРОВА (или ОВА, ЕВА), то в нем пишется НН.
В Вашем примере КОМАНДИРОВАННЫЙ - это существительное. Оно образовалось от причастия путём перехода из одной части речи в другую. Да, слово стало существительным, но при этом сохранило ВСЕ ПРИЗНАКИ причастия.