Весь класс клевал носом, даже зубрилы и отличники с первой парты, и те сидели словно варёные. Учительница тоже не выглядела заинтересованной, она глядела куда-то в сторону от проверяемой тетради. Снаружи было тепло и хорошо, середина мая, яркое солнце, безветренная погода, температура поднялась до жарких двадцати семи градусов, что для Петербурга в это время года не было чем-то обычным, хотя и удивления не вызывающим.
Повествование:
Девочка прибежала к месту аварии до появления автомобиля, но тот человек уже шёл по тротуару, значит, времени в обрез, и надо поспешить. Восьмиклассница бросила мешающую сумку со школьными принадлежностями и побежала в сторону этой девушки, которая ни о чём не подозревала.
Рассуждение:
Интересно, если я пока никого не встретил, значит ли это, что заснули вообще все, и только я один остался в сознании? Вполне возможно, что я просто никого другого ещё не успел повстречать стоило бы соорудить что-то, что бы мне связаться с остальными.
МЕШОК - произведено от МЕХ (шкура животного) , потому что мешки первоначально изготавливались из шкур животных. ПОРОШОК - родственно словам порох, прах, перхоть БЫЛИНА -древнерусское слово, образованное от прилагательного БЫЛЫИ (современное БЫЛОЙ) , в свою очередь образованного от глагола БЫТИ. Буквальое значение слова БЫЛИНА - "то, что было, случилось в действительности" ПОЗОР - общеславянское слово, восходящее к той же основе, что и глагол ПОЗЬРЪТИ - "посмотретть". Исходное значение - зрелище. Ещё в 19 в. значение этого слова было "то, что выставлено на обозрение". КОЛЬЦО - образовано с уменьшительного суффикса от КОЛО ( колесо, круг) ОПРОСТОВОЛОСИТЬСЯ -раньше женщине предстать с неприбранными (простыми) волосами перед кем-то посторонним считалось не вполне приличным. Образовано на базе сочетания ПРОСТЫЕ ВОЛОСЫ, означавшего когда-то "волосы без убора". Сейчас имеет значение " оказаться в смешном, невыгодном положении". ПИР - общеславянское существительное, образованное суффиксальным посредством суффикса РЪ) от глагола ПИТИ (пить) . Таким образом ПИР - это застолье, обильно течёт хмельное
Дружба в классе — нужна ли тут учителей, родителей, школьных психологов? Или дети сами разберутся?Повышенная агрессивность — одна из самых распространенных проблем, с которой сталкиваются школьные психологи. Те или иные формы агрессии, эмоциональная напряженность, конфликтность в отношениях в той или иной степени свойственны каждому ребенку. Причиной может быть и стиль родительского воспитания, и влияние телевизора и компьютерных игр, и высокие нагрузки. Помимо этого строить межличностные отношения детям мешают обидчивость, застенчивость, демонстративность в поведении. Также серьезным препятствием к тому, чтобы полноценно общаться, является невнимание детей друг к другу, нежелание и неумение видеть и понимать другого, неумение найти достойный выход своим эмоциям и не правильно среагировать на ту или иную ситуацию.Особенно тяжело строить межличностные отношения тем детям, которые не получили подобный опыт в детских садах (к примеру, воспитатели этому просто не уделяли внимания). Сегодня, к тому же, очень много детей не могут посещать дошкольные учебные заведения, а потому в школу они приходят с минимальным уровнем социальной адаптации, неумением сохранять эмоциональный комфорт и не представляют, что это вообще такое — дружба в классе, как ее завязать и сохранить.Чтобы научить детей общаться, нужно участие и педагогов, и родителей. Лучше всего, если работа в этом направлении будет проводиться, начиная с первого класса.
Описание:
Весь класс клевал носом, даже зубрилы и отличники с первой парты, и те сидели словно варёные. Учительница тоже не выглядела заинтересованной, она глядела куда-то в сторону от проверяемой тетради. Снаружи было тепло и хорошо, середина мая, яркое солнце, безветренная погода, температура поднялась до жарких двадцати семи градусов, что для Петербурга в это время года не было чем-то обычным, хотя и удивления не вызывающим.
Повествование:
Девочка прибежала к месту аварии до появления автомобиля, но тот человек уже шёл по тротуару, значит, времени в обрез, и надо поспешить. Восьмиклассница бросила мешающую сумку со школьными принадлежностями и побежала в сторону этой девушки, которая ни о чём не подозревала.
Рассуждение:
Интересно, если я пока никого не встретил, значит ли это, что заснули вообще все, и только я один остался в сознании? Вполне возможно, что я просто никого другого ещё не успел повстречать стоило бы соорудить что-то, что бы мне связаться с остальными.