Я иду в школу в восемь часов утра. Когда прихожу - раздеваюсь в школьном гардеробе и иду на урок.
Достаю из портфеля необходимые школьные принадлежности.
Парта готова! На парте лежат тетради, учебники и пенал, а в пенале лежат ручки и карандаши.
Около меня сидит мой одноклассник, а впереди рассказывает интересную тему учитель. И так из урока в урок. Школьный день давно закончился, пора одеваться и идти на прогулку. Под моими ногами лужи. Я подхожу к дому и вспоминаю мой школьный день.
Всвоих поэтических произведениях м.ю. лермонтов не раз пишет о величии души, о духовной свободе, о нравственном очищении. в стихотворении «молитва» через восприятие лирического героя раскрываются внутренние переживания человека во время его приобщения к высшему таинству на молитве. здесь слова молитвы – символы вечной жизни, истинной святости: есть сила благодатнаяв созвучьи слов живых,и дышит непонятная,святая прелесть в них.«сила благодатная», исходящая от молящегося, способна облегчить состояние человека в трудную минуту. действительно, настоящая вера делает человека духовно богаче, морально сильнее. в лермонтовском стихотворении такой синтаксический прием, как повтор союза, и позволяет глубже проникнуть в суть произведения: и верится, и плачется.и так легко, легко…синонимом слова молитва является сочетание «созвучье слов живых». олицетворению безликие слова превращаются в живой голос страждущей души. лирический герой одинок, и его избавляет молитва от бремени и сомнений. стихотворение написано ямбом, что делает поэтическое произведение более стройным, четким. стихотворение м.ю. лермонтова «молитва» является своеобразной исповедью лирического героя.
1. Зрители, восхищенные талантом режиссера, аплодировали на весь зал. Восхищенные талантом режиссера зрители аплодировали на весь зал. 2. Книга, изданная в году, начала набирать популярность только сейчас. Изданная в году книга начала набирать популярность только сейчас. 3. Фарш, мороженый в холодильнике, таял очень медленно. Мороженый в холодильнике фарш таял очень медленно. 4. Озерная гладь, освещенная мягким лунным светом, выглядела по-волшебному красивой. Освещенная мягким лунным светом озерная гладь выглядела по-волшебному красивой. Причастный оборот обособляется, если он стоит после определяемого слова.
1. Начальная форма: ВОСХИТИТЬ Часть речи: причастие Грамматика: единственное число, именительный падеж, мужской род, неодушевленное, одушевленное, непереходный время, совершенный вид, страдательный залог 2. Начальная форма: ИЗДАТЬ Часть речи: причастие Грамматика: единственное число, женский род, именительный падеж, неодушевленное, одушевленное, непереходный время, совершенный вид, страдательный залог. 3. Начальная форма: МОРОЖЕНЫЙ Часть речи: прилагательное Грамматика: единственное число, именительный падеж, мужской род, неодушевленное, одушевленное 4. Начальная форма: ОСВЕЩЕННЫЙ Часть речи: прилагательное Грамматика: единственное число, женский род, именительный падеж, неодушевленное, одушевленное.
Я иду в школу в восемь часов утра. Когда прихожу - раздеваюсь в школьном гардеробе и иду на урок.
Достаю из портфеля необходимые школьные принадлежности.
Парта готова! На парте лежат тетради, учебники и пенал, а в пенале лежат ручки и карандаши.
Около меня сидит мой одноклассник, а впереди рассказывает интересную тему учитель. И так из урока в урок. Школьный день давно закончился, пора одеваться и идти на прогулку. Под моими ногами лужи. Я подхожу к дому и вспоминаю мой школьный день.