1. В каком предложении употреблен глагол в повелительном наклонении?
3) Вынесите из класса лишнюю мебель.
2. В каком предложении употреблен глагол в условном наклонении?
2) Я бы сходила с вами на экскурсию.
3. В каком предложении употреблен глагол в изъявительном наклонении?
3) Вчера мы ходили в музей.
4. В каком словосочетании употреблен переходный глагол?
2) перебежать дорогу (вин.п.)
5. В каком словосочетании употреблен непереходный глагол?
4) не ссориться с друзьями (тв.п.)
6. В каком примере пишется ь знак?
3) беречь.
7. Укажите ошибку в употреблении глагола.
4) поехайте туда летом
Тест 6
1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1) копИровать 3) премировАть
2) прибылА 4) формировАть
! Это правильные ударения, в задании ошибка?
2. Укажите лишнее слово, учитывая суффикс глагола.
2) стро/и/л
Прочитайте текст и выполните задания.
3. Из предложений 1,2 выпишите глагол 2 спряжения.
ЛОВИТЬ
4. Из предложения 6 выпишите глагол во 2-м лице.
РАССТЕЛЕШЬ
5. Напишите наклонение глагола годятся (предложение 5)
изъявительное наклонение
6. Из предложений 4-6 выберите предложение с однородными сказуемыми. Напишите его номер.
6) почувствуют, набьются запутаются
Тест 7
1.Укажите глагол 1 спряжения
1) брить - исключение
2. Укажите строку, в словах которой на месте пропуска пишется одна и та же буква
4) слышишь, смотришь
3.Укажите переходный глагол
3) выливает (воду)
4. Укажите глагол несовершенного вида
3) завтракать - что делать?
5. Укажите строку, в которой на месте пропуска пишется одна и та же буква
1) они борются, они мелют
6.Укажите строку, в которой на месте пропуска пишется одна и та же буква
3) разбрасывать, отказываться
7.Установите соответствие между глаголом и морфологической характеристикой: к каждому элементу первого столбца подберите элемент из второго столбца
Глагол характеристика
А) (вижу) дорогу 1.изъявительное наклонение, наст.время
Б) (любоваться) закатом 2.инфинитив, 1 спр., непереходный
В) (запомни) правило 3.будущее время, 2 спр., переходный
4.повелительное наклонение.
Картина Хабарова достаточно интересна. Мы видим девочку, которая увлечена чтением книги. Все ее внимание поглощено этим процессом.
Девочка уютно устроилась в кресле прямо с ногами. Справа мы видим коньки, которые небрежно положены. По этой детали можно предположить, что Мила недавно гуляла и теперь вернулась. Она быстро сняла коньки и немедленно продолжила чтение захватывающей книги. Над креслом расположена лампа небольшого размера. Свет от нее падает на книгу.
Хабаров изображает девочку светлыми красками. На Миле белая футболка и синие джинсы. Так одеваются все подростки в ее возрасте.
Перед нами самая обычная героиня, которую художник нисколько не приукрашивает. Для окружающих предметов он выбирает темные тона. Фигура девочки резко выделяется на фоне синего кресла. Белые коньки становятся светлым пятном на фоне темного пола. Художник создает зримый контраст. Данный прием передает беззащитность героини и ее невероятную трогательность.
Перед нами действительно оригинальная картина. В наше время девочка с книгой – редкость.
Стоит обязательно рассмотреть лицо Милы. Она задумчива и сосредоточена. Нос героини имеет правильную форму. Русые волосы рассыпались по плечам. Девочка очень увлечена чтением. Рот ее немного приоткрыт.
Художник использует четкий композиционный прием. Фигура девочки расположена в центре. Круглое кресло становится очень выразительным пятном на коричневом фоне. Хабаров умело расставляет акценты. Он выделяет цветом те детали, на которые зритель должен обратить внимание. Мазки его кисти сочны и естественны.
Живописцу удалось создать невероятно живой потрет. Оказывается, в самой обычной сцене чтения книги есть очарование. Хабаров сумел передать увлеченность девочки, которая сквозит не только в ее позе, но и в других предметах этого необычного полотна