В1. Количество рядов однородных членов в предложении 1: 2. (в механизме и в деяниях, от императоров и губернаторов). *один и тот же – 1 член предложения: устойчивое сочетание.
В2. Словосочетание (из предл. 3) со связью ПРИМЫКАНИЕ: легко подавляемыми. *подавляемыми(х) (как?) легко (зависимое слово – наречие, неизм.)
В3. Номера предложений, в которых есть обособленные обстоятельства*: 2, 6. (2) |НЕ ОЖИДАЯ наказания или возмездия| (6) |конечно ПРЕУВЕЛИЧИВ| и |сатирически ЗАОСТРИВ свои наблюдения над русской жизнью|. *выражены деепричастными оборотами.
В5. Номер предложения с несогласованным определением, выраженным определенно-личным предложением: 4. принцип (какой?) «что хочу, то и ворочу»*. *Мне кажется, здесь неточная формулировка. Я бы отнесла его к сложноподчиненному, где главная и придаточная часть выражены определенно-личным предложением.
В6. Количество вводных слов в данном тексте: 2. (2)во-первых, (4)во-вторых
В1. Количество рядов однородных членов в предложении 1: 2. (в механизме и в деяниях, от императоров и губернаторов). *один и тот же – 1 член предложения: устойчивое сочетание.
В2. Словосочетание (из предл. 3) со связью ПРИМЫКАНИЕ: легко подавляемыми. *подавляемыми(х) (как?) легко (зависимое слово – наречие, неизм.)
В3. Номера предложений, в которых есть обособленные обстоятельства*: 2, 6. (2) |НЕ ОЖИДАЯ наказания или возмездия| (6) |конечно ПРЕУВЕЛИЧИВ| и |сатирически ЗАОСТРИВ свои наблюдения над русской жизнью|. *выражены деепричастными оборотами.
В5. Номер предложения с несогласованным определением, выраженным определенно-личным предложением: 4. принцип (какой?) «что хочу, то и ворочу»*. *Мне кажется, здесь неточная формулировка. Я бы отнесла его к сложноподчиненному, где главная и придаточная часть выражены определенно-личным предложением.
В6. Количество вводных слов в данном тексте: 2. (2)во-первых, (4)во-вторых
Теперь на уроке я могу решить несколько уравнений
Теперь на уроке я могу самостоятельно выполнить упражнения
Теперь на уроке я могу воспользоваться правилами .