Мы продвигаемся медленно поперек лесной речонки. Мне немножко жутко, так как я ничего, даже воды, не вижу, но все же я ничем не выдаю своего страха. Наконец мы выходим на песчаный берег рядом с небольшой полянкой. Только теперь замечаю, что ночь несколько посветлела. От земли поднялся туман. На его седом фоне неясно вырисовываются ближайшие сосны. В их неподвижности чувствуется что-то суровое. Я не знаю, много ли проходит времени. Внезапно мой слух поражается странными звуками так, что я невольно вздрагиваю от неожиданности. Что бы это могло быть? Я никак не могу определить, что это за звуки. Они торопятся, будто вторя друг другу, и лес немедленно откликается на них звонким и чистым отзвуком.
Однажды я просто шел в школу своим привычным маршрутом, когда почувствовал, что что-то не так. Я проигнорировал это навязчивое чувство и похоронил его глубоко, чтобы настроиться на учебу. На улицу стали выходить люди: некоторые шли на учебу или работу, как и я, другие же доставали бинокли, цветные стеклышки и смотрели на небо. Мне стало любопытно и я решил поинтересоваться, что делают эти люди. "Эй, парень, ты все пропускаешь. Сегодня солнечное затмение" - ответил мне рослые мужчина среднего возраста. И действительно, как я мог забыть? Тут меня взяла тоска и долго еще сожалел бы о своем беспамятстве, если не одно обстоятельство. Прямо на дороге стоял мой давний знакомый Сергей и, как все, смотрел на солнце, а точнее на затмение. Он с радостью поделился со мной своими солнцезащитными очками, так что я смог увидеть, как на яркий солнечный диск накатывался поверх черный месяц. Это было прекрасно, завораживающе и непередаваемо, словно я смотрел не на два разноцветных круга в небе, а на интереснейшее представление. Признаться, мы с Сергеем немного опоздали на занятия в тот знаменательный день, но сожалеть об этом мне еще не приходилось
Сочинение – рассуждение своего рода творческая работа. Не стоит стесняться своих мыслей. Не надо думать, что они будут выглядеть глупо. Представьте, что вы разговариваете с другом и доказываете свою точку зрения. Часто возникают трудности с написанием первых предложений. Ребенок не знает с чего начать. В таком случае написание вступления следует отложить. То есть, сначала написать основную часть сочинения, затем вывод и только тогда вернуться ко вступлению. Для того чтобы дети не стеснялись своих мыслей, я бы рекомендовала написание анонимных сочинений с тем, чтобы в дальнейшем их прочитать перед всем классом и разобрать на их примере ошибки. Каждый ребенок узнает свое сочинение и не боясь насмешек товарищей или плохой оценки поймет что в его работе было неверно (в стилистическом плане, в логике изложения и т.д.). В то же время преподавателям не следует зачитывать даже очень смешные выдержки из сочинений, особенно с указанием автора. После подобного “веселого” разбора “полетов” у ребенка может возникнуть стойкая ненависть к написанию сочинений. Следует отметить, что ключом к хорошим сочинениям является чтение книг и живое общение со взрослыми. Чаще говорите с ребенком, обсуждайте все что видите и слышите, все что ему интересно.
Мы продвигаемся медленно поперек лесной речонки. Мне немножко жутко, так как я ничего, даже воды, не вижу, но все же я ничем не выдаю своего страха. Наконец мы выходим на песчаный берег рядом с небольшой полянкой. Только теперь замечаю, что ночь несколько посветлела. От земли поднялся туман. На его седом фоне неясно вырисовываются ближайшие сосны. В их неподвижности чувствуется что-то суровое. Я не знаю, много ли проходит времени. Внезапно мой слух поражается странными звуками так, что я невольно вздрагиваю от неожиданности. Что бы это могло быть? Я никак не могу определить, что это за звуки. Они торопятся, будто вторя друг другу, и лес немедленно откликается на них звонким и чистым отзвуком.
(Это А.С.Пушкин)