Можно написать о любимом детском писателе так: Моей любимой детской писательницей является Джоан Роулинг. Обычно она пишет в жанре фэнтези, изредка работает с детективами. Однако самой популярной серией, принесшей славу писательнице, являются книги о жизни Гарри Поттера – маленького волшебника. Я люблю Джоан Роулинг за тот волшебный мир, который она создала в своих романах и чудесную атмосферу в них. Я прочитала всю серию книг о жизни мальчика Гарри в мире магов. Впервые я познакомилась с творчеством Джоан Роулинг в 8 лет. Тогда я прочла первую книгу об одиннадцатилетнем мальчике-сироте, который оказался волшебником. Эта книга завлекла меня в свой мир, даруя чудесные эмоции во время прочтения. Я с удовольствием читала книгу дни напролет. А когда закончила, захотела прочитать продолжение. Так я познакомилась с семью книгами о Поттере и его товарищах. Наиболее запомнилась мне атмосфера книги: мистическая, чарующая и волшебная. При прочтении она вызывала разные эмоции. Была и жалость к Гарри, и ненависть к его врагам, и сочувствие ко всем пострадавшим от зла темных сил. Эта книга учит тому, что главное в жизни – любовь. Любовь ко всем людям, которые находятся рядом: к друзьям, родителям, преподавателям. Я благодарна Джоан Роулинг за ее творения и хочу, чтобы вышла еще одна серия книг.
Ход урока:I. Организационный момент. (записываем число и вид работы)II. Стадия вызова.- Любите ли вы путешествовать? (путешествие – передвижение по какой-то территории, местности)Сообщение формы урока. Работа с эпиграфом (слова известного французского писателя и философа) Путешествие нам вновь обрести себя. Альберт Камю (слайд № 1)- С какой целью отправляетесь в путешествие в те места, где уже были? (с целью изучения, закрепления) Вновь посетим страну Синтаксиса и Пунктуации.III. АктуализацияВид работы: фронтальнаяОпределение темы урока, цели. Работа с текстом. Есть в светлости осенних вечеров Умильная, таинственная прелесть! Зловещий блеск и пестрота дерев, Багряных листьев томный, лёгкий шелест, (устало-нежный, расслабленный) Туманная и тихая лазурь Над грустно сиротеющей землёю. (слайд2)- Какое предложение по структуре?- О чём пойдёт речь на уроке?- Назовите средства связи м/у однородными членами.( интонация, инт.+союзы)- Объясните постановку ЗП (указать)Определите тему урока. (Предположения, корректировка. Открывается записанная на доске тема урока. Ученики фиксируют её в своих тетрадях).- Тема для вас не новая. произведением И.А.Бунина «Антоновские яблоки» в полном объеме. Поэтому дома вы читаете этот рассказ и выписываете из него 10 предложений с однородными членами, составляете к ним схемы.YII. Рефлексия. Оценивание учащимися собственной деятельности на уроке. Приложение: Маршрутный лист
Лыжи (что? корень лыж)
Лыжный (какой? корень лыж)
лыжник (кто? корень лыж)
лыжня (что? корень лыж)