Контрольная работа по теме«однородные члены предложения»1 вариант1. расставить знаки препинания и объяснить их графически. подчеркнуть однородные члены.1) есть в осени первоначальной короткая но дивная пора.2) и туман и непогоду осень поздняя несёт.3) ничто в мире ни деревья ни тайны ни мечты не может сравниться с человеком.2. расставьте знаки препинания в предложениях.1) сад степь двор всё было в холодной степи.2) кузнечики сверчки скрипачи и медведки затянули в траве свою скрипучую монотонную музыку.3. какое утверждение ошибочно? 1) однородными называются члены предложения, не равноправные по отношению друг к другу.2) в предложении может быть больше одного ряда однородных членов.3) однородные члены могут быть распространенными.4) однородные члены предложения связываются с сочинительных союзов и перечислительной интонации или только при такой интонации.4. перестройте предложение так, чтобы однородные члены в нем соединялись, как указано на схемах.заводы, фабрики, предприятия, школы готовились достойно встретить праздник.1) ( о, о, о и о).2) (о, и о, и о, и о).3) (и о, и о, и о, и о).4) (о и о, о и о).5. укажите неоднородные определения (знаки препинания не расставлены): 1) мрачный угрюмый взгляд; 2) глиняные деревянные игрушки; 3) старый господский дом; 4) красные синие флаги6. работа с текстом: (1) пятнадцатого мая последний учебный день десятиклассников. (2) они пришли в школу притихшие, молчаливые, . (3)войдя в класс, с грустью оглядывали хорошо знакомую комнату. (4)парты, шкафы, доска, портреты, цветы — все это было такое простое, обычное, но такое милое и дорогое. (5)все это уходило в и больше не вернется. (6)в перемены заходили в другие классы, где когда-то учились, останавливались возле парт, узнавали выскобленные и замазанные надписи, имена, а в памяти вставали подробности — кем и когда это сделано. (7)«прощай, школа! (8)сегодня последний день ученья. (9)в твоих стенах наше детство, отрочество, почти вся (10)и ты выпускаешь нас в жизнь. (11)прощай, родная школа! » — думали , и у каждого еще больше хмурились брови, а к горлу подкатывал клубок. (г. матвеев.) 1. среди предложений 1-5 найдите предложение с однородными определениями. напишите номер этого предложения.2. среди предложений 7-11 найдите предложение с однородными членами, связанными интонацией. напишите номер этого предложения.3. среди предложений 1-6 найдите сложное предложение, одно из простых в котором осложнено двумя однородных членов. напишите номер этого предложения. 4. среди предложений 1-5 найдите предложение с обобщающим словом при однородных членах предложения. напишите номер этого предложения.5. выполните полный синтаксический разбор предложений 2, 3.
Что нужно человеку для счастья и кто или что делает нас счастливыми? ответ на этот вопрос — неоднозначный. Кому нужно признание, кому-то — деньги, а кому-то достаточно семейного уюта. Лично для меня счастье — это парадоксальное ощущение. Бывает тянется оно долго и так хорошо на душе становится. А бывает — наступает неожиданно. Например, переведя старушку через дорогу. Счастливым меня делают простые детали: здоровые родители, друзья рядом, любимый щенок. Также ощущение счастья мне дарит весна. Когда первое теплое солнышко согревает своими лучиками. Все вокруг просыпается, оживает и становится так хорошо и тепло на душе. Для меня очень важно, чтобы мои родные были здоровы. Ежедневно видеть улыбку на их лице — настоящая радость, без которой я не могу жить. Как же сделать человека счастливым? Наверное, человеку достаточно сделать приятный комплимент о внешности и его глаза засияют по-другому. Я считаю, что человек не может быть счастлив без возможности проявить свои чувства. Также, не менее важным, иметь занятие по душе, которое бы приносило удовольствие. Итак, хотя счастье для каждого разное, но вызывает оно у нас абсолютно одинаковые ощущения. Поэтому, верьте в свое счастье и оно обязательно к вам придет.
Объяснение: