Вечір. Знову пройшов додому втомленим. Знову ці насичені будні... Кожного моменту з"являться все нові справи. Це занадто втомлює. Залишається тільки відлічувати дні до інтермецо. Все іде занадто довго, кожна секунда здається вічністю. Але слід задуматися, що ж таке відпочинок? Багато хто жаліється, що просто не висипається. То ж , якщо всі канікули просто взяти і проспати. Саме так, просто провалятися в ліжку. Це буде відпочинком? Наврядчи, адже так можна провсти лише пару днів, не більше. Моє інтермецо це не тільки лежати і нічого не робити, це ще й час проведений з друзями. З якими ти знаходиш багато цікавих ідей та незабутні моменти, які будуть зігрівати тебе у сумні миті. Для когось, це провести час, з улюбленою книжкою, сидячи в парку, але, це не моє. Відпочинок треба теж проводити з користю. Хоч яким би він не був
Українська література 6 клас - Конспекти уроків - Посібник для вчителя Н.М. Демчук - 2015 рік
Характеристика образу головного героя Климка Джури
Мета: до учням усвідомити глибинний зміст повісті, розкрити образи героїв; розвивати навички характеристики образів, поглиблювати вміння висловлювати власні думки та враження; виховувати почуття щирості, відкритості, наполегливості в досягненні поставленої мети, відповідальності за свої вчинки.
Тип уроку: урок формування вмінь та навичок.
Обладнання: портрет письменниці, ілюстрації до твору.
Боягуз, котрий переміг страх, — найсильніша людина у світі!
Леся Воронина
Хід уроку
І.Організація початку уроку.
Привітання, перевірка стану готовності учнів до уроку.
ІІ.Актуалізація та корекція опорних знань, умінь, навичок.
1. Клоуз-тести.
1. Зброя проти синьомордів, яку запропонував Климко батькам... (Мухи.)
2. Інструмент, який знайшов батько з хлопцями в піраміді... (Дримба.)
3. Під час гри на дримбі до піраміди зліталися... (хмари оскаженілих комах.)
4. Основна мета прибульців на Землі — це... (зробити з людей рабів, які працюватимуть на мушиних фермах.)
5. Климко назвав б пересування пірамідою... (пірамідосер-фінгом.)
6. Усі представники роду Джур втаємничені... (у прадавні секрети характерництва.)
7. Прибульці сховали бабусю Соломію в... (старому будиночку, де лагодять взуття.)
8. Помічником синьомордих прибульців серед людей виявився... (Сашко Кактус.)
9. Бабуся Соля дала рятівникам... (маленьку полотняну торбину із насінням квітів.)
10. На дні полотняної торбинки була... (записка від бабусі Соломії.)
11. Подумки Климко наказав прибульцям... (повертатися додому і ніколи не повертатися на Землю.)
12. Найуспішніший засіб від переляку бабуся клала... (в пиріжки для Климка.)
2. Гра "Впізнай героя".
1. "... Одного дня звичайнісінький хлопець, життя якого досі було похмурим і буденним, захворів". (Клим Джура.)
2. "лагідна старенька жіночка, котра весь час поралася на кухні й поливала квіточки у вазонах". (Бабуся Клима.)
3. "винахідниця, яка створила машину часу й приготувала протиотруту від вірусу страху". (Бабуся.)
4. "...засмага на їхніх обличчях була така густа, що вони стали схожими на кочівників пустелі — берберів." (Тато й мама.)
5. ‘‘...про мою бабусю він говорить з величезною повагою й захопленням". (Жук.)
6. "... він став схожий на гібрид жирафи з орангутангом. Тобто виріс одразу на дві голови й накачав м'язи, як у Шварценеґґера!" (Сашко Смик)
7. "... Один із хлопців кругловидий, зі смішними, довгими, мов у зайця передніми зубами. А другий, чорнявий, з чорними як смола очима й густими насупленими бровами". (Жук і Заєць.)
8. "...У великому басейні, встеленому водоростями й лататтям, у зручних кріслах сиділи дивовижні створіння". (Синьоморди.)
9. "Він завжди понад усе любив гроші і владу. Після літніх канікул він не вилазив із салону ігрових автоматів — програвав щодня купу грошей...". (Сашко Смик.)
10. "... перед нашестям синьомордів ми були цирковими акробатами". (Жук і Заєць.)
ІІІ.Повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивація уміння школярів.
1. Слово вчителя.
Хто з нас не уявляв хоч раз себе суперагентом, який рятує Всесвіт від прибульців? Хто з нас не мріяв про подорожі в часі і про розкриття неймовірних таємниць? Хто з нас не хотів би бути членом якогось таємного товариства? Товариства ТТБ! Мріяв про це і Клим Джура, звичайний український хлопчик, який одного чудового ранку опиняється в штабі Таємного Товариства Боягузів.
Та завдяки сміливості хлопчика Климка космічні прибульці переможені, засіб від страху знайдений. Климко Джура — справжній герой, але чи завжди він був таким? Сьогодні ми спробуємо простежити зміни в поведінці і характері головного героя, з'ясуємо, як йому вдалося побороти свій страх і з боягуза перетворитися на героя. Можливо, і нам колись доведеться зіткнутися з подібними ситуаціями, адже у житті буває по-різному. Однак ми завжди повинні залишатися гідними звання людини.
2. Учні записують тему уроку в зошити.
3. "Методика одного речення". Робота з епіграфом.
Учитель. Поясніть слова епіграфа нашого уроку. Яким чином ці слова пов'язані з образом головного героя повісті — Климом?
Объяснение:
Попередники великого поета в українській літературі в своїх творах критикували окремі явища тогочасного життя, як-от: знущання поміщиків з селян, хабарництво чиновників. Шевченко ж виступив як грізний суддя і обличитель усього самодержавно-кріпосницького ладу, як непримиренний ворог поміщиків і царизму. У його творах змальований новий позитивний герой – борець проти самодержавно-поміщицького ладу, борець за щасті народу.
Творчість великого народного поета внесла в нашу літературу незнане багатство тем і жанрів, прилучила її до кращих досягнень світової літератури.
Шляхом Шевченка пішли найвидатніші передові українські письменники наступного часу – Марко Вовчок, Панас Мирний, Іван Франко, Павло Грабовський, Леся Українка та ін.
Роль Шевченка в розвитку української літературної мови. Шевченко відіграв важливу історичну роль у розвитку української літературної мови. Він установив ту структуру української літературної мови, яка збереглась у всьому істотному як основа сучасної мови, тобто розвинув і утвердив певний склад словника і граматичний лад української мови, які стали нормою і зразком для письменників, преси, театру тощо.Попередники Шевченка в українській літературі, починаючи з Котляревського. Використовували в своїх творах живу народну українську мову, а також скарби усної народної творчості, але це використання було ще обмеженим, відповідно до не досить широких тем і літературного стилю цих письменників. Крім того, вони ще не позбулися діалектних, вузькомісцевих елементів.
Норми української літературної мови, створені на народній основі, дала поезія Шевченка. Основні мовні джерела великий народний поет черпав із скарбів фольклору і живої розмовної мови. Він відібрав від загальнонародної мови все найбільш істотне і яскраве і розкрив у своїй творчості багатство, гнучкість, красу і милозвучність українського слова.
Вшанування пам’яті. Царизм репресіями прагнув зупинити лавину народної шани й любові до великого сина України, а вийшло навпаки. З 1918 року вшанування пам'яті великого Кобзаря 9 березня стало в нашій країні щорічним і всенародним. Відкрито пам'ятники поетові в Києві, Каневі, Харкові та в інших містах України, могилу великого Тараса оголошено заповідником, ім'я Шевченка присвоєно Київському університетові, театру опери та балету; масовими тиражами видаються його твори, відкрито Державний музей Т. Г. Шевченка, його ім'я присвоєно навчальним закладам і науковим установам, вулицям, бульварам, площам, пароплавам.