За тематикою родинно-побутові пісні поділяють на групи. Оберіть зайву: А) про кохання; В) історичні; Б) вдовині; Г) жартівливі. 2. Назвіть мотив пісні «Місяць на небі, зіроньки сяють…»: А) оспівування нерозділеного кохання; Б) засторога від позашлюбного кохання; В) туга за батьківським домом; Г) гірка доля чоловіка-приймака. 3. Для родинно-побутових пісень характерні такі особливості : А) ідеалізація коханої або коханого; Б) гіперболізація; В)основна увага зосереджена на історичних фактах; Г) підвищена емоційність. 4. Укажіть, кого з авторів називають мислителем, богословом, полемістом: А)Г.Сковороду; Б) І.Вишенського; В) Ф.Прокоповича; Г) Самійла Величка . 5. Укажіть, кого із нижчезазначених осіб називають видатним драматургом ХУІІІ столітття: А)Г.Сковороду; Б) І.Вишенського; В) Ф.Прокоповича; Г) Самійла Величка . 6. Головна ідея Біблійної «Легенди про Вавилонську вежу» є: А) засудження зрадливих і жадібних товаришів; Б) вміння прощати; В) осуд неробства, лінощів; Г)засудження гордині. 7. Найважливішим образом «Слова о полку Ігоревім» є: А) Ігор; Б) Святослав; В) Вітер; Г) Руська земля. 8. Засновником українського друкарства є: А) І. Федоров; Б) Г.Сковорода; В) Ф.Прокопович; Г) І. Вишенський . 9.Установіть відповідність між твором і цитатою: 1. З вами, русичі, хочу голову свою положити або напитися шоломом з Дону! А «Всякому місту – звичай і права» 2. В човні дівчина пісню співає, а козак чує
ответ: Аналіз (паспорт) вірша "Вчителька" Андрій Малишко: теплотою і ніжністю оповитий образ учительки в поезії А. С. Малишка "Вчителька".
Тема: звертання до вчительки зі словами вдячності за ту сумлінну і відповідальну працю, якій вона присвятила все своє життя – виховання молоді.
Ідея: уславлення учителя – людини, яка допомагає молодому поколінню пізнавати світ та реалізувати себе як особистість.
Головна думка: треба любити й поважати своїх учителів, старших; любити свій край, його працьовитих і мужніх людей.
Жанр: пісня
Зміст вірша: зворушливою піснею «Вчителько моя» А. Малишко низько вклонився всім учителям за їхню нелегку працю. Й досі звучить вона під час шкільних свят. Існує легенда, що вірш написаний за реальними подіями. Нібито повернувшись після війни в рідну школу, А. Малишко не впізнав улюбленої вчительки: ця ще не стара жінка виявилась сивою. Поет дізнався, що на фронті загинув її чоловік, а два сини-близнюки підірвали себе гранатою, щоб не здатись живими в руки ворогів. Від таких страшних життєвих трагедій вчителька не втратила природної доброти, педагогічного хисту, перелила свою любов на чужих діток. Автор схиляється перед героїнею, називає її єдиною порадницею, зорею, дякує за невтомну працю.
Художні засоби: Епітети та їх значення в вірші: «зоре світова» - учитель - це і світло, і світ; «постать несхила» - незламність, сила характеру; «чорна злива» - жах війни; «непожата нива» - лихо, голод; «молода весна» - юність; «колосисте поле» - щедрість і повнота життя; «Вкраїна мила» - найдорожча Україна; Порівняння: "посивіла ти, як в тяжкий мороз непожата нива"; Питальні та окличні речення, звертання: "Де тебе питать?, Раднице моя на Вкраїні милій!, Вчителько моя"; Зменшено-пестливі слова: зошитки, сонечко; Повтори: летять-летять; Слова в переносному значенні: і роботи час проганяє втому; узяли фронти, впала чорна злива та ін.
Кількість строф: п’ять
Вид строфи: п’ятивірш
Римування: перехресне
Образ вчительки: все життя вона віддала школі, учням. Новий рік починався для неї у вересні, коли, після літньої перерви, знову малиново дзвенів шкільний дзвоник, скликаючи дітей до школи. А над шкільним подвір'ям високо в небі пролітали журавлі, своїм курликанням нагадуючи, що знову почалася осінь — час дітям до школи.
Объяснение: