Школьник из пяти заданных на дом стихотворений выучил только два. Учитель может сразу спросить одно, два или три стихотворения. Найдите шансы наступления следующих событий:
А: Его спросят одно стих. и как раз то, которое он не выучил.
B: Его спросят два стих, оба из которых он выучил.
C: Его спросят два стихотворения, одно из которых он выучил, а другое не выучил.
D: Его спросят три стихотворения из которых он не знает ни одного
E: Его спросят три стих., из которых он знает два.
F: Его спросят три стихотворения, из которых он знает хотя бы одно.
Объяснение:
Школьник из пяти заданных на дом стихотворений выучил только два. Учитель может сразу спросить одно, два или три стихотворения. Найдите шансы наступления следующих событий:
А: Его спросят одно стих. и как раз то, которое он не выучил.
B: Его спросят два стих, оба из которых он выучил.
C: Его спросят два стихотворения, одно из которых он выучил, а другое не выучил.
D: Его спросят три стихотворения из которых он не знает ни одного
E: Его спросят три стих., из которых он знает два.
F: Его спросят три стихотворения, из которых он знает хотя бы одно.
Объяснение:
Жанр: пісенна лірика.
Тема твору: зображення сили й краси водограю, його замилування й ігри з ним.
Ідея: восхваління природної стихії води, її сили й краси, яка є джерелом молодості й енергії.
Основна думка: вода – життєдайна сила, яка приваблює до себе своєю красою. Вона стрімка й непередбачувана, може дарувати, а може забирати. Водночас – це джерело молодечої енергії та чистоти душі. Нестримність та непередбачуваність водної стихії заворожують.
Римування: суміжне.
“Водограй” художні засоби:
Епітети: бистра вода, світ широкий, в чисту воду, Танок свій жвавий, За красну пісню, кожна весна, осінь ясна, радісний сміх, сіру скелю, вода іскриста, зоряне намисто, дівчино мила.
Метафори: Тече вода, тече бистра, а куди – не знає; хай він нам зіграє (водограй); Струни дає тобі кожна весна, / Дзвінкість дарує їм осінь ясна; А ми зіграєм на струнах отих, / Хай розіллють вони радісний сміх; сіру скелю б’є вода іскриста; я зберу джерела, зроблю з них цимбали, / Щоб тобі, дівчино мила, вони красно грали.
Звертання: Ой водо-водограй, водограю, Подивись, дівчино мила.
Пісня «Водограй» є однією з найвідоміших не тільки в репертуарі Володимира Івасюка, а й в усьому світі. Вона наповнена молодечою енергією та силою. Звертання до водограю, стихії води грайливі та жартівливі, що відображає молодечий запал, це особливо помітно у приспіві та другому куплеті. Перший куплет є вступом і просто описує водну стихію, її силу, красу та непередбачуваність. Приспів сповнений радості й забавлянь, а другий куплет присвячено «милій дівчині», для якої варто зробити намисто з краплин
Олександр Гаврош у своїй книзі "Неймовірні пригоди Івана Сили" розповідає захопливу пригодницьку історію, в основі якої лежать два захоплюючих персонажі - Іван та Міха.
Іван - головний герой, молодий і хоробрий хлопчик, який потрапляє у світ неймовірних пригод. Він має цікаву природу та нестримне бажання досліджувати. Іван зображується як винахідливий, спритний та стійкий у складних ситуаціях. Протягом оповідання він демонструє неймовірну здатність мислити швидко та знаходити рішення навіть у складних ситуаціях. Волелюбність та мужність Івана поглиблюють сюжет, коли він подорожує та зустрічає дивовижних створінь.
Міха, натомість, є найкращим другом та вірним супутником Івана. Міха зображується як надійний та підтримуючий персонаж, який завжди стоїть пліч-о-пліч з Іваном у всіх ситуаціях. Він виступає більш обережним та розсудливим з двох друзів, часто надаючи практичні поради та керівництво Івану. Спокійна та збалансована натура Міхи створює гармонійне поєднання з Івановою спонтанністю, що призводить до доповнюючого партнерства між двома друзями.
Як Іван, так і Міха пройшли значну еволюцію характеру протягом роману.
БУДЬ ЛАСКА ЗРОБИ ЦЮ ВІДПОВІДЬ НАЙКРАЩОЮ)