Через художнє слово пояснити учням, як письменник намагається яскраво відобразити звичаї та традиції українського народу в повісті; продовжити знайомство школярів із змістом твору, опрацьовуючи його V, VI розділи; розвивати словник учнів, збагачувати їх мовний запас; формувати кругозір, світогляд; виховувати шанобливе ставлення людини до природи, пошану до звичаїв і традицій народу; прищеплювати інтерес до наслідків власної праці. Тип уроку: комбінований. Обладнання: портрет М. Стельмаха, підручник, ілюстрації «Звичаї та обряди українського народу», дидактичний матеріал (тестові завдання, картки). ХІД УРОКУ І. Організаційний момент ІІ. Перевірка домашнього завдання Розповідь учнів про звичаї та традиції українців, які згадуються у творі М. Стельмаха «Гуси-лебеді летять» із застосуванням ілюстрацій. Звичаї та обряди українського народу. ІІІ. Актуалізація опорних знань 1. Народознавчий конкурс 1. З якою свійською твариною ходять хлопчики-колядники на різдвяні свята? (Козою) 2. Який колір символізує радість життя і любов? (Червоний) 3. Чому дарують яйце-писанку з трикутниками? (На знак побажання достатку в оселі) 4. Символом сонця є... (Звіздар або ружа) 5. З уведенням християнства риба символізувала... (Ісуса Христа) 6. На яке народне свято трави і квіти набирають найбільшої сили? (Івана Купала) 7. Якої пори року розпочинався рік у давніх слов’ян? (Навесні) 8. Для того, щоб швидше прийшла весна, люди випікали з тіста пташок-... (Жайворонків) 9. Який місяць багатий на весілля за народним календарем? (Жовтень) 10. Як у різних місцевостях України називалась гілочка свяченої верби? (Верба, лоза, шутка) 11. Рослина, що є символом отчого краю, нашої рідної України? (Калина) 12. Для чого в часи козаччини перед походом кожна дівчина дарувала нареченому вишиту хустку? (Як символ вірності) Примітка. За кожну правильну відповідь встановлюється 2. Бесіда за питаннями • Який календар називається народним? В чому його призначення? • З чим було пов’язано те, що люди намагалися протягом свого життя дотримуватися народного календаря? • Назвіть народні свята, які вам подобаються. Чому саме вони є для вас цікавими? Відповідь обґрунтуйте. • Які народні свята є популярними дотепер? • Що залишилося у народних святах ще з язичницької віри? ІV. Оголошення теми, мети уроку. Мотивація навчальної діяльності школярів V. Основний зміст уроку Все, що рідне, хай нам буде Найдорожче і святе, Рідна віра, рідна мова, Рідний край наш над усе! Ю. Шкрумеляк Казка вкладає в мої уста ото слово, до якого дослуховуються земля і вода, птиця в небі й саме небо... М. Стельмах
Сюжетні лінії «Дорогою ціною» — відтворення історичної епохи в оповіданні; — боротьба героїв за волю і власне щастя; — щире почуття кохання між Остапом і Соломією. М. Коцюбинський на основі глибокого вивчення життя кріпаків початку ХХ ст. за до творчої уяви написав захоплююче оповідання «Дорогою ціною». Усі події та герої правдиві, типові. Типовість у цьому творі виявляється в реалістичному змалюванні життєвих фактів і характерів кріпаків першої половини ХІХ ст., які письменник подав узагальнено. Втілені вони в індивідуальних людських долях Соломії і Остапа — привабливих героїв, які діють у конкретних історичних обставинах. Оповідання «Дорогою ціною» М. Коцюбинського захоплює напруженим і цікавим сюжетом, героїчним характером і духовною красою його героїв. А ще — вмілим показом однієї з форм боротьби кріпаків за волю та незалежність — втечі від панів. Своїм твором письменник прославив бунтарський дух українського народу, який ніколи не хотів бути робочою худобою для панів. Українське селянство, за словами автора, готове було дорогою ціною заплатити за волю. Воно не запліснявіло в неволі, не втратило живої душі, сподівалося на визволення. Мрія про волю передавалась із покоління в покоління, опоетизовувалась у народних піснях, закликала до втечі від панів у ті місця, «де хоч дорогою ціною можна здобути бажану волю, а ні — полягти кістками на вічний спочинок».
калиновий,калинонька,калині,калиночці