Відповідь:
Я вже так багато років працюю у школі, скількох діток я навчала, але цей хлопчик таки особливий. Він такий дивний. Щось у ньому є таке... Про нього, як і про Тараса Шевченка, можна сказати: "з нього буде або щось дуже добре, або велике ледащо". От і останнього разу. На уроці малювання я дала завдання дітям - намалювати невеличкого горщика. Детально розповіла про важливість таких перегнійних горщиків у сільському господарстві, про те, що цього горщичка мені спеціально передали з нашого колгоспу, і про те, як усі працівники сподіваються, що з наших діток виростуть гарні помічники. Учні старанно малювали. Всі малюють горщики, а Олесь намалював дятла. Змушена зізнатися, що дятел у нього вийшов дуже гарний, але як же мені його оцінювати? Виходить, що мій учень відбивається від колективу, підриває мій авторитет, не розуміє важливості розвитку сільського господарства. Я змушена була поставити йому двійку. А ще й за поведінку двійку поставлю, тому що Олесь залишив урок без дозволу .
Пояснення:
У даному фрагменті можна визначити такі художньо виражальні засоби:
-Повторення слова "жовтої" відображає інтенсивність жовтого кольору та створює ефект насиченості та контрастності.
-Метафора "жовтуватим відблиском жовтої корони хмар" передає образ сонця, яке світиться яскраво та випромінює жовтувате світло. У той же час, метафора створює враження відсутності чіткої форми корони та підсилює образ хмар.
-Опозиція "жовтуватим відблиском" та "жовтої корони" створює контраст та відображає зіткнення протилежностей.
-Епітет "жовтуватим" надає світлу особливого відтінку та передає додаткову інформацію про колір світла.
Разом ці засоби вираження сприяють створенню яскравого образу сонця, збільшують емоційну насиченість опису та допомагають передати настрій.
