Відповідь:
Без розуміння учнями ролі особи в історії та зумовленості її діяльності
належністю до певної соціальної, національної чи іншої групи повноцінне
вивчення історії неможливе. Історія засвоюється учнями ефективніше через
призму особистості конкретної людини. Зображення життя та діяльності
історичної постаті, її впливу на окремі події або на історичний процес у
цілому сприймається та запам’ятовується школярам з більшою готовністю,
ніж оперування історичними фактами, позбавленими яскравих осіб.
Вивчення історичних постатей не тільки сприяє пізнанню історії, а і
впливає на формування особистості учня. Плідність і якість цього впливу
залежить від педагога. Вирішити цю проблему йому до знання
оптимальних форм та методів навчання, застосування яких сприятиме
формуванню специфічного уміння – характеризувати та оцінювати
історичних осіб. Під час цієї роботи можуть застосовуватись такі форми
навчання: урок, семінар, екскурсія (в шкільний, краєзнавчий, художній
музей, картинну галерею), огляд науково-документального, художнього
фільму та їх обговорення; курс за вибором та факультатив, консультація,
конференція, самоосвітня робота. Проте провідною формою навчання
Пояснення:
все почалося кілька років тому, коли я з батьками обирав(ла) своє хоббі. ми ходили до багатьох гуртків але не змогли обрати те, до чого у мене лежить душа. коли я зрозумів(ла) що нічого мені не сподобалось то вирішила піти додому, аж раптом по дорозі я пройшов(ла) біла бассейну і через вікна було видно як там займалися люди. в мене загорілись очі і я миттєво побіг(ла) записуватисть. прийшовши на перше заняття, я одразу зрозумів(ла), що це мож покликання.
з тих пір пройшло вже 2 роки і за цей час у мене з‘явилося безліч нагород та грамот. я відчуваю себе у своїй тарілці.