Вид зв язку, граматична основа 1 прилягання
2 узгодження
3 керування
4 підмет і присудок
Адумати про навчання
Б | швидко мчати
в свіжа газета
г про землю
Дми вивчаємо
16. Установіть відповідність між видом присудка та реченням
Вид присудка
Речення
1 простий дієслівний присудок
АЛюдина залишає по собі пам'ять
2 | складений іменний присудок
Б Снаряди почали падати в річку
з складений дієслівний присудок
в | Із-за обрію накочувалися хмари
4 присудка немає
г| Осінь. Вітер. Шелест листя
ДВиконувати завдання
17. Установіть відповідність між реченням та вираження підмета
Речення
б вираження підмет
1 Люблю я слухати у полі пісню жайворонка
А підмета немає
2 На галявину вийшла група студентів
Б прикметник у значенні іменника
3 Малюю тебе серед малинового раю
В займенник
4 Вороний не вагається, скаче прямо на Всеволода
Г] словосполучення
д іменник
Я думаю, що свобода — це, в першу чергу, свобода від забобонів. Забобони обмежують здібності людини, оскільки в більшості випадків засновані на помилкових знаннях і виводах. Свобода — це свобода вибору. Людина винна сама вибирати, де йому вчитися і працювати, де йому жити. Свобода — це розумні закони і розумне підпорядкування ним. Закони повинні ґрунтуватися на пошані до особи. Справедливі закони забезпечують людині свободу. Свобода — це свобода слова, друку, думки. Людина повинна мати право думати і говорити те, що думає. Всяка думка, навіть помилкова, заслуговує пошани. Немає поганих думок, поганих смаків. Є різні. Свобода — це можливість самому ухвалювати рішення і нести за них відповідальність. Заборона чого-небудь ми, підлітки, сприймаємо як обмеження свободи. Сьогодні я маю право вибирати місце навчання, улюблене заняття, друзів. Я можу вибирати, яку книгу прочитати, яку музику слухати. Я не вільна від думки тих, що оточують. І якщо я в чомусь не згодна з більшістю, це не означає, що я кидаю виклик. Я хочу утвердиться як особистість. Я розумію, що свобода внутрішня важливіша, ніж фізична.