Учень: - Вибачте за спізнення. Вчитель: - Яка причина твого запізнення? Учень: - Я був у їдальні. Вчитель: - Хіба тобі не вистачило 20 хвилин? Учень: - Щоб нормально думати, потрібно добре їсти. Вчитель: - А ти кумедний хлопець. Учень: - Трохи є. Вчитель: - Сідай за зручну тобі парту, діставай зошит і записуй число, тему. Учень: - Добре. Цього більше не повториться. Вчитель: - Сподіваюсь.
Дикі тварини живуть у лісі, в полі, в горах, а також у річках і морях.У наших лісах водяться свиноподібні тварини, безрогі носороги, із птахів — баклани, мартини, кулик, качки, лелеки, сови, в річках жили крокодили, в морях — хижозубі кити. Наприкінці неогену, коли площа суходолу сягнула сучасних розмірів, до складу фауни входили: із ссавців — коні-гіпаріони, жирафи, мавпи — макаки, дикобрази, шаблезубі тигри, ведмеді, лисиці, їжаки, хохулі, зайці; з птахів — марабу, страуси, фламінго, дикі кури. В антропогені під час наступу льодовика вимерли гіпаріони, носороги, мавпи, жирафи, страуси, марабу. Замість них з'явилися волохатий носоріг, велетенський і північний олені, печерні ведмідь і лев, гієна плямиста.
Прощаючись, хлопець розгубився. 2.Опинившись у лісі, ми злякались.3. Загубивши стежку, ми розгубились. 4. Переживаючи за свій клас, учень повинен усі завдання виконувати на "відмінно". 5. Наступного тижня відбудеться засідання учасників наукового гуртка, у якому візьмуть участь студенти нашої групи. Усі вони є членами цього гуртка. 6. Я вважаю ваше судження правильним. 7. Наведу кілька прикладів. 8. Стосунки у колективі були дружні. 9. Усі ми маємо відношення до теперішніх подій. 10. Не варто робити попередніх висновків.
Учень: - Вибачте за спізнення. Вчитель: - Яка причина твого запізнення? Учень: - Я був у їдальні. Вчитель: - Хіба тобі не вистачило 20 хвилин? Учень: - Щоб нормально думати, потрібно добре їсти. Вчитель: - А ти кумедний хлопець. Учень: - Трохи є. Вчитель: - Сідай за зручну тобі парту, діставай зошит і записуй число, тему. Учень: - Добре. Цього більше не повториться. Вчитель: - Сподіваюсь.