. Укажіть речення, в якому правильно виділено звертання: А)Не тривожся зовсім моя, пташино В) Мене, ти, дубе отінив, як хмара.
Б) А ти голубе, співай на калині Г) Ні, не бійся, Тоню, гроза вже минає
3. Укажіть речення, в якому вставні слова виражають впевненість у повідомленні:
А) Видно, борсук знав, що достигли плоди яблунь і кислиць
Б) В калині, кажуть, материна любов і мудрість
В) Грек знову міг зустрітися з тобою, що він тепер, до речі, і зробив.
Г) Отже, лелека переламав крило, а тому й не зумів одлетіти до вирію
4. Укажіть речення, в якому правильно розставлені розділові знаки:
А) Ніколи, звичайно ж не було на цьому військовому судні закоханої пари
Б) Аж тоді Климко зрозумів, що цей солдат очевидно боїться партизанів
В) А капітан, виявляється, не тільки останнім покидає палубу корабля, він останнім покидає й домівку
Г) Тільки на жаль, качка, вже почала старіти
5. Укажіть речення зі вставними словами:
А) У променях вечірнього сонця сніг здається рожевим
Б) Здається ми з вами десь зустрічалися
В) Здається вічністю буття маленька мить
Г) І вечір осінній здається ще теплим
6. Звертання відокремлюється комами у реченні:
А) на початку В) в кінці
Б) в середині Г) завжди
7. Утвори кличну форму від іменників: Сергій, кошеня, вітер, юнак, пісня, Аня, ноша, Павло Петрович. З одним словом склади речення
8. Зробіть синтаксичний розбір речення:
Мій друже навіщо твої листи пахнуть трояндами?
Цель: углублять знания учащихся о тексте; ознакомить с понятием «сложное синтаксическое целое» и с его основными признаками; научить отличать сложное синтаксическое целое от набора предложений; развивать творческие умения работать со сложным синтаксическим целым, составлять высказывания различных типов и стилей в устной и писемному речи; с мовленнєво-коммуникативного дидактического материала учить школьников понимать и ценить жизнь, данную родителями и судьбой, чтобы любить, ценить его и творить ради будущего.