М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
masharogka
masharogka
19.04.2022 08:12 •  Українська мова

Між частинами БСР треба поставити замість коми двокрапку в рядку *

В один край від табору тяглися поля, у другий – залягав рівний, як море, одвіку неораний степ.

Тим часом вітер потужно роздимав полум’я, багряне гаддя де-не-де проповзало поміж людей, рвалося вперед…

Ніщо тут не обмежує тебе, ніхто нікуди не підганяє.

Від барвистої небесної дуги залежить якість і кількість живлющого дощу, саме вона, веселка, набирає для нього воду з річок.

Безсполучникове складне речення є в рядку *



Василь Кравчина, поранений в руку, одступав по дорозі з групою добре озброєних бійців, і тяжкий сором і гнів розтинали його душу.

Покуть, де за традицією мали рясніти образи, був зовсім порожній.

Отець Яков подивився, потім повів очима вгору по стіні, зітхнув, скрутнув головою і нічого не сказав.

Роман йшов улицею: йому треба було до тестя.

Укажіть БСР, у якому між усіма частинами треба поставити двокрапку (розділові знаки пропущено) *



Явір зелененький на воду схилився козак молоденький сильно зажурився.

Сивіла дощем далечінь вода вже блищала на шляху.

Вилискують брили оброслі зеленим оксамитом водяних мохів розпускається білим шумовинням потік виграючи на сонці.

Я знаю моя мати і завтра піде в монастир їй незносні наші тривоги…

Між частинами БСР необхідно поставити кому (розділові знаки пропущено) *



Тільки піде дощ одразу все оживає навкруги.

На зеленій траві білі чайки сидять білі свічі горять на тарелях латать.

Отаман мене не скривдить чоловік він шанований.

Трубив у свій ріг буяла весна.

Між частинами БСР треба поставити двокрапку в рядку (розділові знаки пропущено) *



Рослинний і тваринний світ ховав у собі багато такого цікавого, невичерпного кожен день вражав усе новими несподіванками.

Червоніє за горою плугатар співає.

Не повернуть минулого ніколи воно пройшло і вже здається миттю.

Прийшла й сіла кінець стола своїми білими руками меду батькові наливала й розмовляла.

Між частинами БСР треба поставити тире в рядку (розділові знаки пропущено) *



Кинулись до води тільки вінок маковий плаває кружиться.

Я глянув і здивувався ще дужче тато намалювали коня.

Пам’ятайте при старших годиться мовчати премудрих слухати старшим підкорятися.

Зима білі сніги метуть хурделиці від морозу лунко тріскається лід на річці.

Прізвище, ім'я *

Мой ответ

Між частинами БСР замість крапки з комою треба поставити кому *



Вона й сіла коло вербового кореня дуплинастого, схилила голову на білую ручку; взяли її думки та гадки.

Серце стисло; до горла підкотився клубок.

На порозі стоїть бабуся; навкруги тиша; скрізь ясно; з гаїв холодок дише.

Росла, росла дівчинонька та й на порі стала; ждала, ждала козаченька та й плакати стала.

Пунктуаційну помилку допущено в рядку *



Вариант 2

Від серця відлягло: хмара покотила за обрій важкі громи, викрешуючи довгі блискавки.

Верби сплакували листям, їхні золоті сльози гнало за водою.

Могутні крила розпростуються для лету; їх не спинить ніяка сила у світі.

Пунктуаційну помилку допущено в рядку *



Вітер з гаєм розмовляє, шепче з осокою, пливе човен по Дунаю один за водою.

З неба, як розтоплене золото, ллється на землю блискучий світ сонця; на ланах грає сонячна хвиля; під хвилею співає хліборобська доля.

Та я знаю одне: я готовий страждати за правду.

Велика повінь наближалася; долішнє населення все вийшло на рятувальні роботи.

Правильно розставлено розділові знаки в рядку *



Я підбіг до чайки, узяв її за крило: пташка була ще тепла, між білим пір’ячком на грудях чорніла ранка.

До самого виру під’їжджати небезпечно; підмиває лід.

Пройшовши по небу, тепла, тиха червнева ніч стала оволодівати й землею: безмежний степ став ущухати, корився, ніжнішав.

Дощик перестав: усе навколо запахло, посвіжішало, заблищало.

Пунктуаційну помилку допущено в реченні *



Глибше орати – більше снігу мати.

Послався зелений барвінок, голубо зацвів; червоніє зірка; повився горобиний горошок…

Роман йшов і розважав щось; думки снувалися по його голові, як човни поміж основою.Світ підлягає суворій необхідності, зима відповідає літу, весна – осені.

Із чотирьох частин складається БСР ( розділові знаки пропущено) *



Частина саду являє собою крутий рельєф вона найменш упорядкована й справляє враження екзотичного лісу.

Замовкла пісня поклав Музикант флейту на лаву й пішов до хати.

Поволі чвалали курними степовими шляхами сірі воли рипіли вози погейкували погоничі.

Гуде ліс сухо подзвонюють мідним листом дуби співають сосни у високості під ногами тугі мов литі жолуді.​

👇
Открыть все ответы
Ответ:
Anna11111199933445
Anna11111199933445
19.04.2022

Объяснение:

Українська мова вважається наймилозвучнішою у світі. Вона дивує й захоплює багатством словника, безмежністю форм, плинністю. Цією мовою були написані неперевершені твори Шевченка, Франка, Лесі Українки, Коцюбинського. Українське слово живе в піснях мого народу, чаруючи світ поетичністю, мінливістю настроїв. Воно вводить нас у чарівний світ народних вірувань, у народну творчість, вчить любити рідний край, велику Батьківщину.

Українська мова могутня, глибинна. І кожне слово має свій відтінок: сум, радість, гумор, щедрість, щирість. Мова розчулює, закликає до боротьби, клекоче у ненависті до зла, несправедливості, насильства.

Тож бережімо красу й чистоту рідної мови. Нехай наповнює вона наші душі багатством і красою духовності.

4,5(34 оценок)
Ответ:
hyyyser
hyyyser
19.04.2022
Мета: - домогтися засвоєння учнями правил правопису НЕ з дієприкметниками; 
- сформувати уміння правильно писати Не з дієприкметниками; 
- збагачувати словник школярів дієприкметниками; 
- вчити дітей орієнтуватися в ситуації спілкування; 
- формувати уміння будувати діалог розгорнутими, поширеними реченнями, додержуватись правильного інтонування речень; 
- виховувати культуру спілкування. 
Тип уроку: комбінований. 

ХІД УРОКУ 
І. Орг. момент. 
ІІ. Повідомлення теми уроку. 
ІІІ. Актуалізація опорних знань. 
Завдання до учнів: пригадайте, як пишеться НЕ з різними частинами мови. 

ІV. Сприйняття і засвоєння учнями навчального матеріалу. 
1. Робота з підручником: розгляд таблиці «Написання НЕ з дієприкметниками» (7; стор. 50). 
2. Тренувальні вправи. 
Прочитати, пояснити написання НЕ з дієприкметниками. 
Увійшов я в сінечки, а сінечки не метені. Увійшов я в світлицю, а світлиця не топлена, діжка хліба не мішана. Лука негребена схожа на дівку нечесану. Де багато господинь, там хата не метена і каша не варена. Не хвалися піччю в нетопленій хаті. 
Народна творчість. 
Диктант з коментуванням. 
Я часто ночами пригадую знов дитинства сполохану казку вам, мамо, за вічну любов і щедру незміряну ласку. Схилялось над ліжком привітне чоло, дрімали натомлені оч вам, мамо, за Ваше тепло і довгі недоспані ночі. Дитинства не жду я із вирію знов, не вернеш і мамину казку Вам, мамо, за вічну любов і всю неоплачену ласку вам, літа, за хліб і сіль, за радість і невиплаканий біль. 
З творів Д.Луценка. 
Подані фразеологізми ввести до самостійно складених речень (усно). Якими частинами мови (особливими формами ) є виділені слова? Пояснити написання не. 

Ділити шкуру невбитого ведмедя. Йому закон не писаний. Незбагненними шляхами (Незбагненна мудрість). 
3. Розвиток зв’язного мовлення. Складання діалогів на задану тему, але для різних ситуацій спілкування. 
Пояснення вчителя. 
- Для спілкування, тобто ведення діалогу, важливо встановити контакт зі співрозмовником. Є правила, дотримання яких під час спілкування зближує людей. 
- Запишемо ці правила. Що б ви додали до них? 
Правила спілкування 
1. Звучання власного імені завжди приємне людині. 
2. Посмішка на обличчі – ознака позитивного налаштування співрозмовника. 
3. Комплімент, «золоті слова» поліпшують стосунки. 
4. Не поспішай говорити, поспішай слухати. 
5. Криком дуба не зрубаєш. (З нар. творчості) 
Практична вправа «Умій слухати співрозмовника» 
Робота в парах (розподіл учнів – як сидять за партами). 
1. Поверніться обличчям один до одного і протягом двох хвилин розповідайте по черзі про дієприкметник усе, що знаєте. 
2. Тепер кожен перекаже те, що почув від співрозмовника.(2 хв.) 
3. Обговорення: Чого бракувало вам, коли ви говорили? Що для вас було легшим: розповідати, слухати, переказувати? А що важче? 
4. Висновки: що ви вже вмієте, чого ще треба вам навчитися? 
Практикум. Тренувальні вправи у складанні діалогів на тему «Вивчення дієприкметника»: 
А) Для учнів з низьким рівнем знань: складіть діалог за поданою першою реплікою: 
- Бабусю, ми учора на уроці української мови розглядали тему «Дієприкметник». 
Б) Для учнів з середнім рівнем знань: складіть діалог відповідно до мовленнєвої ситуації: спілкування з однолітками на перерві . 
В) Для учнів з достатнім рівнем знань: доповнити діалог розкриттям мовленнєвої ситуації – спілкування з учителем на додатковому занятті. 

V. Закріплення набутих знань. 
1. Поясніть правопис не з дієприкметниками: немовлених, неприречену, нерозтрачену, ненароджених, нерозгадану, не чекали, необпалену – звертати увагу на пояснювальні слова. 
2. Творче завдання. Напишіть привітання своїм рідним, використовуючи дієприкметники з НЕ.
4,6(47 оценок)
Новые ответы от MOGZ: Українська мова
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ