Пропоную скласти такі речення за схемами: ⇒ Підмет, присудок, додаток, дієприкметниковий зворот. Я побачив однокласницю, сяючу від щастя. Я - хто? підмет, побачив - що зробив? присудок, однокласницю - кого?додаток, сяючу від щастя - яку? дієприкм.зворот.
⇒ Підмет, дієприкметниковий зворот, присудок, обставина. Хлопці, здивовані та стривожені, підійшли на зупинку. Хлопці - хто? підмет, здивовані та стривожені - які? дієприкм.зворот, підійшли - що зробили?присудок, на зупинку - куди? обставина.
Однажды, сидя перед окном меня вдруг заинтересовало, кем же мне стать? На этот вопрос у меня было много вариантов: пилот, космонавт(по выбору). Но я посмотрел боксерские бои и меня это воодушевило. И я решил выбрать эту профессию, потому что я люблю драться, люблю носить перчатки и соревноваться на турнирах. Да, я нашел свою профессию! Я буду тянуться в боксеры и хочу воплотить свою мечту! А лучше бы тебе самому придумать, все равно учитель знает, какой у тебя запас и поймет ты ли это написал или нет
⇒ Підмет, присудок, додаток, дієприкметниковий зворот.
Я побачив однокласницю, сяючу від щастя.
Я - хто? підмет, побачив - що зробив? присудок, однокласницю - кого?додаток, сяючу від щастя - яку? дієприкм.зворот.
⇒ Підмет, дієприкметниковий зворот, присудок, обставина.
Хлопці, здивовані та стривожені, підійшли на зупинку.
Хлопці - хто? підмет, здивовані та стривожені - які? дієприкм.зворот, підійшли - що зробили?присудок, на зупинку - куди? обставина.