Вигук-це службова частина мови, яка(-у): О Авиражае залежність іменника, числівника та займенника від інших елів у словосполученні; ОБ вносить різні додаткові відтінки значення в речення або служить для утворення ів діеслів; ОВ виражае почуття, спонукає до дії, але не називає іх; О Г вживають для зв'язку однорідних членів речення. 2. Укажіть рядок, у якому всі прийменники похідні. ОАДЛЯ. нал. через, без; ОБ поряд, край, а-за, посеред; ПВ від, поміж, на, круг; ОГ попід. близько, до, по. 3. Усі прийменники пишуть через дефіс у рядку О А(до)вкола, (в)наслідок, (на)зустріч, (по)біля; Б (з)поза, (iз)за, (з)понад, (з)поміж; О в (3)під. (за)для, (уві)сні, (у)слід: Ог (з)під. (по)серед, (по)між, (по)під. 4. Укажіть рядок, у якому всі слова з не пишемс разом. А Нe/весело, не/абищо, не/наче, не /виконаиа справа; Б не/щодавно, не/впинно, не/мало, а багато, не/голосно;B В не /хтувати, не/будуючи, не/чути, не/свій; ОГ не/засвітивши, не/побілений вчасно паркан, не/допоміг. 5. Укажіть рядок, у якому всі сполучники під- рядні. А Бо, тому шщо, оскільки, якби, дарма; UБ бо, та, проте, начебто, ніби3B В але, мов, як, щойно, якщо; Г хай, ні...ні, ледве, й, однак.6. Форма умовного діеслова утворюється за до частки: А навіть; Б хай; В би (б). 7. Укажіть рядок, у якому всі слова частки: Аб, ані, і, в, на; Б чи, мовляв, справді, з-понад; В хіба, невже, лише, не, хай; Г мовби, ніби, із-за, що, тільки. 8. За будовою сполучники бувають: А одиничними Б парними -понторювальними; В непохідними Г простими множинними; -похідними; складними складеними. 9. Укажіть рядок, у якому всі вигуки пишуть че- рез дефіс. А Будь/ласка, на/добраніч, до/побачення, добри/день; Б ха/ха, ку/ку, кар/кар, тік/так3B В от/тобі/й /на, в/добру /путь, стук/грюк, брязь/дзінь: UГ тьох/тьох, ой /Боже, гав/гав, му/у/у.10. Позначте речення, у якому сполучник слу- жить для поеднания однорідних членіи. ОАДовкола будиночків цвів бузок, і на білі стіни падала тінь від листя. ОБ Сонця ще не було видно, хоч далекі шпилі вже рожевіли. Ов Ліс шумів над ним тужливо, і плакав, i ревін. ОГ Розчинилися двері, і через поріr переступила з повним відром Галя. 11. Установіть відповідність між виділеними сло- вами і частинами мови. 1) Прийменник. 2) Сполучник. 3) Частка. 4) Вигук. ОААнiч, мов мати, над тобою долоню на чоло кладе. и в За селом знов шелестіли хліба й пахло полином. В Нехай увійдуть у хатy чистота і спокій. Г Весно, ох, довго ж на тебе чекати. О двідчиняе двері осені вересень. 12. Запишіть правильно в реченнях сполучники. Jiic стоїть мовчки, не/мов/би прислухаеться. Як/би я була зіркою в небі.. 13. Утворіть форми умовного та наказового - бів від поданих дієслів. Малювати, заcniвати, бути. 14. Запишіть слова, знімаючи риску (2 б.). 3/за, на/вколо, по/перек, на/випадок, з/по- над, по/між, під/час, під/кінець, одночасно/з, дарма/що, тому/що, хто/небудь, аби/що, як/ от, не/наче, ані/трохи, от /же, стій /бо, де/хто, не/мов/би/то, де/ж/то, таки/зробив, прине- си/но, іди/бо, візьми /бо. 15. Зробіть синтаксичний розбір сполучника i прийменника (2 6.). Тепер, коли навіть дуже промерзну, прийшов- tuiи з училища, на піч не лізу, а йду рубати дрова.
“Федько-халамидник” художні засоби Контраст В. Винниченка називали майстром контрастів. Контраст = антитеза = протиставлення — стилістична фігура, авторський прийом. У кожному творі письменника, а також у цьому присутній метод протиставлень, саме ним він передає контрасти в суспільстві та в душах людей. В. Винниченко не просто епізодично використовує протиставлення, а часто будує на них увесь твір. — Де, як і навіщо автор «Федька-халамидника» використовує антитезу? Увагу учнів слід зосередити на тому, що соціальні контрасти є тлом для зображення подій, ситуацій, характерів. Перед нами два світи, два полярні табори. З одного боку, — «вуличний хлопчик Федько з хворим, виснаженим роботою батьком «типографчиком» та змученою знервованою матір’ю. А з другого — «ніжна, делікатна, смирна» та «чистенька і чепурненька» дитина Толя, його «благородний» і багатий «папа» та «чула і делікатна» мама. Характери хлопців — теж повна протилежність. Можна запитати: — Які епізоди їх найповніше розкривають? Спершу учні зачитають і прокоментують уривок, що розповідає про перехід Федьком весняної ріки. Наприклад, від слів: «Федько стрибнув на лід…» до слів «…що говорити такому зайдиголові». Вони відмітять відвагу, сміливість, завзяття, вправність, відчайдушність, кмітливість малого «шибеника» у нерівній боротьбі зі стихією. Заздрість на Федькову перемогу і пихата самовпевненість штовхають у ту ж боротьбу і Толю, та на малодуху, слабосилу, пещену панську дитину чекає поразка. Можна зачитати уривок від слів: «Толя аж задихався…» і до слів «…тихенько став плакати». Наближається трагедія, на березі — паніка і страх дорослих і дітей. Розвиток подій досягає апогею. Федько кидає виклик бурхливій річці, переляканій юрбі і визволяє з льодового полону паненя. Натомість Толя навіть не намагався до витяти з крижаної води свого рятівника. І знову вражаючі за силою контрасти. Егоїзм, жалюгідність, душевна ницість Толі, який лише тремтить за власну шкіру і підло скидає провину на товариша, якому зобов’язаний життям, — це один внутрішній світ. Мужність, сила волі, чесність, шляхетність, порядність, здатність до самопожертви, великодушність Федька — це другий. І розділяє ці два світи велетенська прірва, яка не звужується, а навпаки, ширшає після трагічного фіналу — смерті малого «халамидника». Вчинок Федька — дійсно благородний, не кожен дорослий зважиться на подібне. Єдиний раз у житті доводиться Федькові сказати неправду, врятувавши цим (вже вдруге) боягуза Толю. За героїзм хлопчик розплатився своїм життям. Розв’язка дає змогу говорити ще про одну ознаку творчої манери Винниченка: несподіваність завершення оповідання чи новели. Таким зображенням фіналу письменник подібний до композитора. Мабуть, не випадково частина творів, як засвідчують записи «Щоденника», писалися під музику (найчастіше дружина грала Бетховена). Останнім штрихом в оповіданні до зображення трагедії є важлива деталь. Похорон Федька, хлопчаки плачуть, проводжаючи товариша в останню дорогу, а Толя гає з вікна, адже ж «цікаво подивиться, як будуть ховати Федька-халамидника». І вже коли процесія зникає з виду, Толя «перекрутився» на одній нозі і побіг гратися з чижиком. А далі: «Цього чижика він сказав Федьковій матері, віддати йому, бо він його виграв у Федька». Останні авторські слова хвилюють, бентежать душі читачів, тримають їх у не меншому напруженні, ніж під час усіх перипетій розгортання сюжету. Пейзаж Досить оригінальні у Винниченка картини природи. Здебільшого описи природи в оповіданні подаються відповідно до душевного стану героїв. Пейзаж — не просто тло, а теж діючий персонаж, який перебуває в цілковитій залежності від настроїв людини. Письменника не цікавить естетична роль пейзажу, для нього важливими є лише емоції, які викликає цей опис. — Зачитати і проаналізувати картину весняної повені з оповідання. Порівняння «Наче біс який сидів у хлопцеві», «щоки, ніби оловом налиті», «як Соловей-Розбійник», «ворота, ніби скринька», «камінь, а не дитина», «дощ такими потоками, наче там тисячі Федьків», «лід, як вимочений цукор», «немов не чув», «наче твій тато, став пузатий Федько», «стриба, як кішка», «як крізь сон бачив», «шматки лізли на неї, немов збиралися розчавити живе створіння», «крижини лізли одна на одну, чисто було схоже на те, як женуть великій гуркіт волів», «стрибнув, наче пробуючи його». Метафора «сонце хитро виглядає з-за парового млина», «паперовий змій кокетує й хитає головою», «соромливо посміхається своїми невеликими синіми очима Толя», «дощ січе»; «грім тріщить», «парує земля», «лід тріщав, лускався», «крига йде». Мова твору Притаманні: лаконізм, стислість, скупість, динамічність і «нещадність», «образно-уривчасте» речення і драматичні діалоги з повторами, вигуками, уривками фраз. Використання діалектизмів, русизмів, жаргонізмів сприяло повнішому і правдивому змалюванню епохи. Основна роль художніх засобів не «прикраси», а яскраве, образне і точне відтворення життєвих явищ.
Объяснение: