Ті(займенник, підмет),що(сполучне слово,підмет) люблять (дієслово, присудок) гонити(дієслово,присудок) інших (займенник,додаток), не(частка) здатні(дієслово,присудок) до (прийменник) дружби (іменник,додаток). Скільки(числівник,підмет) зла (іменник,підмет) тіїться (дієслово) за (прийменник) гарною (прикметник,означення) подобою (іменник,додаток):гадюка(іменник,підмет) ховається (дієслово,присудок) в(прийменник) траві(іменник,обставина).
1) [, питання:які?(що), ]. - структурна схема
Розповідне,неокличне,сладнопідрядне речення,з підрядним означальним.
- просте, двоскладне(складний дієслівний присудок), поширине, не ускладнене
- просте, двоскладне, поширине, не ускладнене
2) [ ]: [ ]. - структурна схема
Розповідне,неокличне, складне безсполучникове речення.
- просте, двоскладне(складний іменнико-числівниковий підмет), поширине, не ускладнене
- просте, двоскладне, поширине, не ускладнене
якщо людину виховувати в атмосфері добра, то добро залишиться у її душі на все життя. а якщо навпаки завжди кричати і проявляти зневагу, то самі знаєте... що бажаєте то і маєте. саме тому на мою думку, твердження "вчися доброму погане на ум не прийде" - правильне.
як доказ можу навести образ Чіпки із твору Панаса Мирного "Хіба ревуть воли, як ясла повні". Чіпка зростав у зневазі своїх однолітків і односельчан.це послугувало мотивом до озлоблення і ненависті до оточення, що згодом вилилось в тяжкий злочин - вбивство цілої сім"ї.
ще прикладом даної думки є образ Докії з твору Бориса Грінченка "Каторжна". дівчинку з самого дитинства принижували і відштовхували від себе найближчі люди. ось вона перетворилась в злосовісну людину, що згодом вирішила підпалити будівлю через зраду.
отже, висновок за вами, читачі. поміркуйте над тим, щоб було якби ми вчилися поганому, а не навпаки...