Випадок улітку
Юрко, Івась і Катруся літом відпочивали в селі у бабусі. Село невеличке, а бабусина хатинка стоїть край лісу.
Одного ранку до них на подвір"я завітала несподівана гостя з лісу. Косуля сильно кульгала, і діти побачили, що передня ніжка у неї поранена. Вони вирішили до тварині.
Косуля поводилась на диво спокійно, вона ніби навмисно прийшла по до до людей. Юрко обробив рану зеленкою, а Катруся забинтувала ніжку косулі. Івась тим часом збігав до комори і приніс миску молока.
Косуля напилась молока, трішки перепочила і, постійно озираючись, неспішно пішла до лісу. В її великих вологих очах читалася вдячність.
Піднятися вгору
поглянув угору
важко впіймати, зміг упіймати
захотіла вплинути, захотів вплинути
яскраво уявляти, припинив уявляти
мистецтво управління, лишитися без управління
намагання врівноважити, спробуй урівноважити
чай уприкуску з з медом, ласувала впликуску з медом.
відпочиває у твоїх батьків, книга у шухляді, гостює у своєї мами, оцінка в журналі, одягнений у світле, вишня в саду, проживаємо у Львові, волошка в полі, помилка у свідоцтві, гості в хаті, поклала у стіл, пішли у кіно
батьки і діти, батько й мати, війна і мир, добро і зло, журба й радість, небо й зорі, квіти і трави, літо й зима
нижче в поясненні
Объяснение:
Авторитет батьківський — відмітні особливості окремої людини чи групи, завдяки яким вони заслуговують на довіру і можуть мати позитивний вплив на погляди й поведінку інших людей; визнаний вплив батьків на переконання та поведінку дітей, що ґрунтується на глибокій повазі й любові до батьків, довірі до високої значущості їхніх особистих якостей і життєвого досвіду, слів та вчинків.
Активність (у навчанні) — характеристика особливостей пізнавальної діяльності особистості, що полягає в усвідомленому використанні нею інтенсивних методів, засобів, форм оволодіння знаннями, вироблення вмінь і навичок.
Бал — результат оцінювання навчальної діяльності учнів в умовно-формальному відображенні та числовому вимірі.
Виклад проблемний—створення вчителем проблемної ситуації, до учням у виділенні та "прийнятті" проблемного завдання, використання словесних методів для активізації розумової діяльності учнів, спрямованої на задоволення пізнавальних інтересів.
Заохочення — метод виховання, що передбачає педагогічний вплив на особистість і виражає позитивну оцінку вихователем поведінки вихованця з метою закріплення позитивних якостей та стимулювання до активної діяльності
Мета виховання — ідеальне передбачення кінцевих результатів виховання.
Привчання — організація планомірного і регулярного виконання вихованцями певних дій з елементами примусу, обов'язковості з метою формування стійких звичок у поведінці.
Система освіти — сукупність закладів освіти, наукових, науково-методичних і методичних установ, науково-виробничих підприємств, державних і місцевих органів управління освітою та самоврядування в галузі освіти.
Тип навчання догматичний — тип, який характеризується такими особливостями: учитель повідомляє учням певний обсяг знань у готовому вигляді без пояснення; учні заучують їх без усвідомлення та розуміння і майже дослівно відтворюють завчене.
групова — навчання вчителем групи учнів, які перебувають на різних рівнях вікового й розумового розвитку без дотримання розкладу та регламенту
Одного разу я йшов по лісу, і побачив лежачого на листі оленя. він був дуже дивний. Коли я підійшов до нього, я побачив що у нього поранена нога. Дуже добре що з собою у мене був бинт і зеленка, я обв'язав ногу оленя бинтом, і пішов додому. На наступний день коли я прийшов в ліс, там уже бігав той самий олень, якому я допоміг.
Допоміг? Подобатися рішення? Натисни: відзначити як найкраще. Буду радий: 3