Н п'ятдесят один ,сімсот двадцять дев'ять, дві тисячі вісім ,сімдесят три. п'ятсот сімдесят шість
Р п'ятидесяти одного, сімсот двадцяти дев'яти, дві тисячі восьми,сімдесяти трьох,п'ятсот сімдесяти шести
Д п'ятидесяти одному ,сімсот двадцяти дев'ятьом,двом тисячам вісьмом, сімдесяти трьом,п'ятсот сімдесяти шістьом
З п'ятдесят один , сімсот двадцять дев'ять,дві тисячі вісім,сімдесят три,п'ятсот сімдесят шість
О п'ятдесят одним, сімсот двадцяти дев'ятьома,двома тисячами вісьмома,сімдесяти трьома, п'ятсот сімдесят шістьма
М на п'ятидесяти одному, на сімсот двадцяти дев'яти, на двох тисячах восьми,на сімдесяти трьох,на п'ятсот сімдесяти шести
Объяснение:
Народна іграшка є спадщиною подібно до рідної мови, казки, пісні. Народні іграшки перевірені дитячою любов'ю до неї, дитячою грою. Народна іграшка несе в собі художню культуру народної творчості, розвиває самобутні риси естетики свого народу.
Культура іграшки - важливий елемент загальної культури нації. Колись у колиску ліворуч для доньки клали ляльку, для хлопчика праворуч - сопілку. За старими повір’ями, то були символічні атрибути - обереги, які прийшли з часів язичництва і мали в собі магічну силу. З давніх-давен діти робили собі іграшки самі - народ виховував майбутніх майстрів. А зараз діти буквально засипані масою дорогих іграшок. Вони яскраві, ефектні, але, як ми знаємо, швидко набридають і рідко стають улюбленими - дитячій фантазії до них нема що додати.
Українська народна іграшка здавна привертає увагу дослідників чарівним світом її образів, сповнених поезії та казковості, що упродовж століть панували в уяві дітей, пробуджуючи фантазію і спонукаючи до творчості.
Народна іграшка має також неабиякі високі мистецькі якості і широкі виховні можливості. Емоційна дія образів, утілених у народній іграшці, широко застосовується педагогами в естетичному вихованні дітей, допомагає залучити їх до споконвічної культури свого народу.
Українська народна іграшка містить у собі момент істини, своєю мовою виголошує правду про народ, його земну сутність та історичне призначення.
Тому тему дослідження вважаємо актуальною для педагогічної теорії і практики.
Об’єкт дослідження: використання народної іграшки у виховному процесі дошкільного навчального закладу.
Предмет дослідження: процес використання народної іграшки для морального виховання.