Цель: углублять знания учащихся о тексте; ознакомить с понятием «сложное синтаксическое целое» и с его основными признаками; научить отличать сложное синтаксическое целое от набора предложений; развивать творческие умения работать со сложным синтаксическим целым, составлять высказывания различных типов и стилей в устной и писемному речи; с мовленнєво-коммуникативного дидактического материала учить школьников понимать и ценить жизнь, данную родителями и судьбой, чтобы любить, ценить его и творить ради будущего.
Я не дуже люблю прибирання - це факт, в якому мені важко зізнаватися. Але приходить день, коли безлад досягає якихось критичних норм. Тоді я сумно зітхаю, і вирішую взяти себе в руки, втішаючися тим, що зроблю всю роботу буквально за одну годину, а потім займуся улюбленою справою.
Тоді я відчиняю вікно і рішуче беруся за роботу. Зазвичай, я приводжу до ладу речі на письмовому столі: складаю книжки та зошити, збираю ручки та олівці, розкидані будь-де. Тоді беруся за пилосос. Працюю з ним, вичищаючи диван та килимок перед ним, крісло, а потім і підлогу.
Оглядаю кімнату з задоволенням, роблю відкриття - вона стала затишнішою, охайнішою. Але ж це ще не все. Я протираю від пилу комп"ютер, стіл, підвіконня. Тоді складаю до шафи розкиданий всюди одяг, різні дрібниці.
Здається, все на місцях. Часу пройшло - майже година. І мені тепер зовсім не сумно, а навпаки - весело. Я ще наостанок беруся за швабру та протираю підлогу. В кімнаті свіжо, повітря прохолодне і чисте. Підлога блищить. Всі речі на місцях. Прибирання закінчене. Можна знова займатися своїми улюбленими справами.
