М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
ecpert
ecpert
05.03.2020 06:30 •  Українська мова

Спільнокореневі дієслова до слів вітамін, варіант, реакція

👇
Ответ:
joker9494
joker9494
05.03.2020
Вiтамiн -провiтамiн , варiант-безварiантний , реакцiя- реакцiйний
4,4(36 оценок)
Открыть все ответы
Ответ:
hyyyser
hyyyser
05.03.2020
Мета: - домогтися засвоєння учнями правил правопису НЕ з дієприкметниками; 
- сформувати уміння правильно писати Не з дієприкметниками; 
- збагачувати словник школярів дієприкметниками; 
- вчити дітей орієнтуватися в ситуації спілкування; 
- формувати уміння будувати діалог розгорнутими, поширеними реченнями, додержуватись правильного інтонування речень; 
- виховувати культуру спілкування. 
Тип уроку: комбінований. 

ХІД УРОКУ 
І. Орг. момент. 
ІІ. Повідомлення теми уроку. 
ІІІ. Актуалізація опорних знань. 
Завдання до учнів: пригадайте, як пишеться НЕ з різними частинами мови. 

ІV. Сприйняття і засвоєння учнями навчального матеріалу. 
1. Робота з підручником: розгляд таблиці «Написання НЕ з дієприкметниками» (7; стор. 50). 
2. Тренувальні вправи. 
Прочитати, пояснити написання НЕ з дієприкметниками. 
Увійшов я в сінечки, а сінечки не метені. Увійшов я в світлицю, а світлиця не топлена, діжка хліба не мішана. Лука негребена схожа на дівку нечесану. Де багато господинь, там хата не метена і каша не варена. Не хвалися піччю в нетопленій хаті. 
Народна творчість. 
Диктант з коментуванням. 
Я часто ночами пригадую знов дитинства сполохану казку вам, мамо, за вічну любов і щедру незміряну ласку. Схилялось над ліжком привітне чоло, дрімали натомлені оч вам, мамо, за Ваше тепло і довгі недоспані ночі. Дитинства не жду я із вирію знов, не вернеш і мамину казку Вам, мамо, за вічну любов і всю неоплачену ласку вам, літа, за хліб і сіль, за радість і невиплаканий біль. 
З творів Д.Луценка. 
Подані фразеологізми ввести до самостійно складених речень (усно). Якими частинами мови (особливими формами ) є виділені слова? Пояснити написання не. 

Ділити шкуру невбитого ведмедя. Йому закон не писаний. Незбагненними шляхами (Незбагненна мудрість). 
3. Розвиток зв’язного мовлення. Складання діалогів на задану тему, але для різних ситуацій спілкування. 
Пояснення вчителя. 
- Для спілкування, тобто ведення діалогу, важливо встановити контакт зі співрозмовником. Є правила, дотримання яких під час спілкування зближує людей. 
- Запишемо ці правила. Що б ви додали до них? 
Правила спілкування 
1. Звучання власного імені завжди приємне людині. 
2. Посмішка на обличчі – ознака позитивного налаштування співрозмовника. 
3. Комплімент, «золоті слова» поліпшують стосунки. 
4. Не поспішай говорити, поспішай слухати. 
5. Криком дуба не зрубаєш. (З нар. творчості) 
Практична вправа «Умій слухати співрозмовника» 
Робота в парах (розподіл учнів – як сидять за партами). 
1. Поверніться обличчям один до одного і протягом двох хвилин розповідайте по черзі про дієприкметник усе, що знаєте. 
2. Тепер кожен перекаже те, що почув від співрозмовника.(2 хв.) 
3. Обговорення: Чого бракувало вам, коли ви говорили? Що для вас було легшим: розповідати, слухати, переказувати? А що важче? 
4. Висновки: що ви вже вмієте, чого ще треба вам навчитися? 
Практикум. Тренувальні вправи у складанні діалогів на тему «Вивчення дієприкметника»: 
А) Для учнів з низьким рівнем знань: складіть діалог за поданою першою реплікою: 
- Бабусю, ми учора на уроці української мови розглядали тему «Дієприкметник». 
Б) Для учнів з середнім рівнем знань: складіть діалог відповідно до мовленнєвої ситуації: спілкування з однолітками на перерві . 
В) Для учнів з достатнім рівнем знань: доповнити діалог розкриттям мовленнєвої ситуації – спілкування з учителем на додатковому занятті. 

V. Закріплення набутих знань. 
1. Поясніть правопис не з дієприкметниками: немовлених, неприречену, нерозтрачену, ненароджених, нерозгадану, не чекали, необпалену – звертати увагу на пояснювальні слова. 
2. Творче завдання. Напишіть привітання своїм рідним, використовуючи дієприкметники з НЕ.
4,6(47 оценок)
Ответ:
Kloloko
Kloloko
05.03.2020

ответ:

головний герой петя зубов, учень 3-го класу в школі № 14. він даремно витрачав свій час, лінувався вчитися. петя зовсім не цінував час і витрачав його на дрібниці. такими ж ледарями були зайцев вася, учень 2 класу, та дівчатка надійка соколова і маруся поспєлова. дівчата подружки весь час теревенять, а вася любить ловити гав. і ось одного разу петя перетворюється в старого дідуся. навіть тітка наташа, працівниця роздягальні, не впізнала третьокласника. вона подумала, що це його дідусь. петя подивився в дзеркало і побачив худорлявого, блідого дідка, покритого зморшками. «трохи не впав, затряслася його сива борода, крикнув басом: « мама! ». мало не плачучи, пішов світ за очі» делюсь по секрету! нашла способ завязать с курением навсегда! хлопчисько втік зі школи. але навіть мама не впізнала його. петя намагався довести їй, що він її син, але вона бачила перед собою літнього дідуся. він не знає, що робити далі, і тікає в ліс, що розташований поблизу. хлопчик в образі дідуся відчуває розпач – він вже постарів, а зробити так нічого не встиг у житті. і навіть не помітив, як він постарів. петя потрапляє в маленький лісовий будиночок, де немає нікого. усередині горіла гасова лампа, стояв стілець і стіл, цокав годинник і в кутку був стіг сіна. петя ліг на купку сіна і тихесенько почав дрімати. прокинувшись, петя бачить, що повернулися господарі: двоє хлопчаків і дві дівчини. вони сі за стіл і починають на рахівницях щось підраховувати. петрику ці діти підозрілими (вони поводять себе як люди похилого віку і звертаються один до одного по імені та по батькові). петя ховається і підслуховує їхню розмову. зубову відкривається страшна таємниця: це зовсім не школярі – хлопчики і дівчатка, а справжні злі чарівники. саме вони зробили так, щоб петя став старим. вони крадуть час у дітей, які витрачають його даремно. крім петі, їх злі чари поширилися ще на трьох дітей. хлопчик дізнався, що у нього є можливість все повернути на свої місця. «на жаль, так влаштовано на світі: від будь-якого нещастя може врятуватися людина, варто їй тільки захотіти. якщо діти, яких ми перетворили в старих, розшукають завтра один одного, і прийдуть рівно о 12 годині ночі сюди до нас і повернуть стрілку ходиків на 77 кіл назад, то діти знову стануть дітьми, а ми загинемо» петя знаходить постарілих дітей, на яких накладено чари, і приводить їх в лісову хату. хоча це було й не так просто. хлопчик визначив постарілих дітей по звичках і дивній поведінці, які не характерні для пенсіонерів. першу бабусю-дівчинку петя впізнав по газеті «піонерська правда», яку та читала. а ще по тому, що бабуся їла булочку так, як їдять багато дітей: виколупувала з неї насамперед найсмачніше – родзинки. врешті-решт вона підібрала в снігу м’ячик і стала з ним грати. старенька виявилася ученицею третього класу – марусею поспєловою … інша бабуся «намалювала крейдою на асфальті класики і скакала на одній ніжці, ганяючи камінчик». найважче виявилося знайти останнього старого, який катався на підніжці трамвая по всьому місту: «шапка хвацько насунута на вухо, борода розвівається за вітром. їде старий і посвистує ». вони всі разом приходять до потрібного місця і повертають стрілки назад. і найдивніше, що мало не в перший раз все у них виходить без запізнень. діти знову стають дітьми, чарівники-старі зникають.

джерело: довідник цікавих фактів та корисних знань © dovidka.biz.ua

объяснение:

4,5(38 оценок)
Новые ответы от MOGZ: Українська мова
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ