Всё сделано
Объяснение:
1)y=3
7)y=12x^11
11)y= -12/x^13
15)y=11
17)y=410x^9
19)y=x^3
23)y=-8/x
27)y= 3x^2+2x
31)y=x^3+x^2-9
35)y=x^2-7x-10
40)y=x^2+3/x^4
44)y=-10/x^11+20/x^21-30/x^31
III. Формулювання мети і завдань уроку
Формулюємо проблему: як знайти значення виразу
.
де х1 і х2 – корені даного квадратного рівняння (не розв'язуючи рівняння)? Пошук відповіді на це запитання і вивчення сфери застосування теореми Вієта та теореми, оберненої до неї (вдосконалення вмінь), — основна мета уроку.
IV. Актуалізація опорних знань та вмінь
Виконання усних вправ
1. Замініть рівняння рівносильним йому зведеним квадратним рівняння:
а) 3х2 – 6х – 9 = 0; б) 2у2 + у – 7 = 0; в) х2 – 3х + 1,5 = 0
та знайдіть суму і добуток його коренів.
2. Наведіть приклад квадратного рівняння, в якого:
а) один корінь дорівнює нулю, а другий — не дорівнює нулю;
б) обидва корені дорівнюють нулю;
в) немає дійсних коренів;
г) корені — протилежні ірраціональні числа.
3. Один із коренів квадратного рівняння х2 + 4х – 21 = 0 дорівнює
1) y=3
7) y=12x^11
11)12/x^11
15)y=11
17)y=410x^9
19)y=x^3
23)y=8/x
27)y=3x^2+2x
31)y=x^3+x^2-9
а дальше не знаю как(