1)Найдем вероятность того, что Дима и Сережа попали в первую группу.
Исходом считаем выбор трех человек из 21 для первой группы.
Кол-во всех исходов С213 = 21!/(3!*18!) = 21*20*19/(2*3) = 70*19
Кол-во благоприятных исходов (Дима + Сережа + 1 любой из оставшихся 19 человек) = 19
Р1 = 19/(70*19) = 1/70
Пусть Р2 - вероятность попадания Димы и Сережи во вторую группу. Находим аналогично.
Р2=1/70 .
Всего групп 7.
Попасть в любую из них - равновероятно.
Р = 7* 1/70 = 1/10
ответ: 0,1
2)В каждой группе по 3 человека.
Вероятность того, что Дима попал в первую группу, равна 3/21 = 1/7.
Вероятность того, что Сережа попал туда же (на оставшиеся 2 места в 1-й группе, а всего мест осталось 20) равна 2/20 = 1/10.
Т.к. это произошло одновременно, то Р1= 1/7 * 1/10= 1/70.
А т.к. мальчики могли попасть в любую из семи групп с такой же вероятностьью, то Р=7*1/70 = 1/10.
ответ: 0,1
3)Класс делится на 7 групп по 3 ученика. Рассмотрим такие события:
А1 - Дима и Сережа попали в первую группу,
А2 -Дима и Сережа попали во вторую группу,
А7 - Дима и Сережа попали в седьмую группу.
События А1, А2, А3, А4, А5, А6, А7 являются несовместными, т.к. наступление одного из них (любого) исключает наступление остальных событий.
Пусть событие В означает наступление одного из несовместных событий.
Тогда Р(В) = Р(А1) + Р(А2) + Р(А3) + Р(А4) + Р(А5) + Р(А6) + Р(А7)
Надем вероятность каждого события.
1) Найдем вероятность попадания мальчиков в первую группу.
Рассмотрим такие независимые события: Х - Дима попал в первую группу,У - Сережа попал в первую группу.
Элементарным исходом для событий Х и У назовем выбор номера группы. Количество всех исходов для Димы 21, количество благоприятных исходов 3. Р(Х) = 3/21 = 1/7
Для Сережи количество всех исходов 20, количество благоприятных 2. Р(У) = 2/20 = 1/10
Р(А1) = Р(Х)*Р(У) = 1/7 * 1/10 = 1/70
2) Т.к. Р(А1) = Р(А2) = ...=Р(А7) = 1/70, то
Р(В) = 7* 1/70 = 1/10.
ответ: 0,1.
оценивая правовую культуру общества и государства, можно говорить о различных уровнях ее развития, например высоком, среднем, низком. несомненно, правовая культура человека в этом вопросе занимает ведущее место. в этом случае оцениваются личностные свойства конкретного лица, его мировоззрение, а также такой немаловажный факт, как уровень образованности человека. когда мы говорим о правовой культуре отдельного человека, то предполагаем, что он имеет достаточные знания актов законодательства, понимает основные принципы и права, знает свои основные права и обязанности. но, к сожалению, уровень правовой культуры человека, а как следствие и общества в целом, находится на довольно низком уровне, по сравнению со странами европы и т.п. из всего вышесказанного можно сделать вывод - государство должно обеспечивать людей должной информацией о их правах, как можно чаще внедрять ее во все сферы жизни общества.