Сделаем схематический рисунок. Рядом с каждым "учеником" запишем 5, 6,7, 8 ..учень 5-го класу і Пилип- по 8 грибов нашли. Значит, Пилип не пятиклассник. Зачеркнем 5 В и шестиклассник ... В не шестиклассник. Зачеркнем 6 Покликали Миколу -=>Микола не шестиклассник. Зачеркнем 6 Восьмикласник, семикласник і Микола Микола также не шестиклассник и не семиклассник ( он нашел грибы) Микола - =>пятиклассник У всех зачеркнем 5. Семену остался 6 класс Семиклассник не нашел грибов - это Владимир, а Пилип учится в восьмом классе. Володимир-семиклассник Микола пятиклассник Пилип - восьмиклассник Семен учится в шестом классе.
Что бы построить график данной функции, исследуем данную функцию:
1. Область определения: Так как данная функция имеет смысл при любом х. То:
2. Область значения: Так как данная функция - квадратичная, а так же, главный коэффициент а положителен.То, график данной функции - парабола и ее ветви направлены вверх.
Следовательно, область значения данной квадратичной функции находится следующим образом (при а>0): - где D дискриминант.
Найдем дискриминант:
Теперь находим саму область:
3. Нули функции: Всё что требуется , это решить уравнение.
Следовательно, функция равна нулю в следующих точках:
4. Зная нули функции, найдем промежутки положительных и отрицательных значений. Чертим координатную прямую, на ней отмечаем корни уравнения, записываем 3 получившийся промежутка и находим на данных промежутках знак функции:
То есть:
5. Промежутки возрастания и убывания. Для этого найдем вершину параболы:
Промежуток убывания:
Промежуток возрастания:
Если вы изучали понятие экстремума, то: --------------------------------------------------------------- 6. Экстремум функции. Так как а>0 и функция квадратичная. То вершина является минимумом данной функции. Следовательно: --------------------------------------------------------------- 7. Ось симметрии
Зная вершину, имеем следующее уравнение оси симметрии:
Основываясь на данных, строим график данной функции. (во вложении).
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~