М тут все придельно легко
итак в третьем задании решишь немного по иному не пропорцией,там как в первом только в третьем ты должен(на) Либо у большего числителя разделить меньший числитель и в итоге какое число получиться тоже число и умножить на известный знаменатель .Тоже самое со знаменателем,только там делить и умножать числители. Рассмотрим пример 3/7 ＝x/28 ,x-неизвестный числитель.Значит нам нужно искать число на которое мы будем умножать из знаменателей, там у нас 28 и 7;;;28:7＝4 .Мы нашли число знаменателя во сколько раз один больше другого. и умнржаем изв числитель на это число 3＊4＝12, и того ×＝12. Надеюсь я разъяснил все внятно)Удачи на контрольной.
Незнаю как ты там звания зарабатываешь и про корни решаешь 7 класс там даже в 10- тичных дробях ,если ты еще не можешь обыкновенные решать.В некоторых случаях ответ в сложных примерах не получается только в десятичных , а если то на то и получаеться но в очень длинном числе.На ЕГЭ не просят округленную десятичную дробь там коннкретно пишут в обыкновенных
План-конспект урока
Алгебра
8 класс
Тема: Доказательство неравенств
Цель:
Образовательная: формирование умений доказательства неравенств, формирование
Этапы занятия:
Организационный момент.
Актуализация опорных занятий.
Усвоение новых знаний и действий.
Первичное закрепление знаний и действий.
Контроль и самопроверка знаний, рефлексия.
Подведение итогов занятий.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Организационный момент. Подготовка учащихся к работе на занятии.
2. Подготовка к основному этапу. Обеспечение мотивации, значимости изучаемой темы занятия и принятия учащимися учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний.
а) С неравенств сравниваются большие и малые величины;
b) Во С какого приема мы умеем доказывать неравенство вида aответ:
- Один из приемов доказательства неравенства ab) сводят к доказательству равносильного ему неравенства a-b<0 (a-b>0);
c) Повторим данное доказательство на примере неравенства Коши.
“Среднее арифметическое неотрицательных чисел не меньше их среднего геометрического”:

Доказать: 
Доказательство: Рассмотрим разность левой и правой частей неравенства:

Неотрицательность квадрата любого вещественного числа очевидна.
Значит,  – верное неравенство.
3.
a) Во Попробуем сформулировать другой прием.
ответ (учитель ответить на во Другой прием состоит в том, чтобы показать, что данное неравенство является следствием некоторого очевидного неравенства:
(a-b)2  0, (a+b)2  0 или неравенства Коши  , при а0, b0, выражающее соотношение между средним арифметическим и средним геометрическим двух неотрицательных чисел;
b) Докажем, что (a+b)(ab+1)  4ab, при а0, b0.
Доказательство: Рассмотрим a+b и ab+1.
Используем очевидное неравенство Коши:

второго множителя.

Перемножим получившиеся неравенства:

с) Так же используют следующий прием: предполагают, что данное неравенство верно при заданных значениях переменных, строят цепочку неравенств-следствий, приводящую к некоторому очевидному неравенству. Рассматривая затем эту цепочку неравенств снизу вверх, показывают, что данное неравенство является следствием полученного очевидного неравенства и потому верно при указанных значениях переменных.
Значит, доказательство (a+b)·(ab+1)  4ab, при а0, b0 можно выполнить другим Допустим, что при а0, b0 данное неравенство верно, т.е.:

Используя неравенство Коши дважды для каждого множителя, имеем:

Значит, (a+b)·(ab+1)  4ab, при а0, b0, что и требовалось доказать.
4. Докажем: 
Доказательство: Допустим, что данное неравенство верно.

Получили очевидное неравенство.
Значит, данное неравенство  верно.
Во Мы можем привести доказательство данного неравенства из очевидного неравенства (a+b-2)2  0?
ответ: Да, для этого сделаем обратные шаги (рассказать по готовой записи)
Объяснение:
как то так, неуверен
В решении.
Объяснение:
1) Найти целые корни уравнения:
х³ - 2х² - 5х + 6 = 0
Корни кубического уравнения находятся в делителях свободного члена (6), это: 1; -1; 2; -2; 3; -3; 6; -6.
Подставляем значение х по очереди в уравнение:
х = 1 1 - 2 - 5 + 6 = 0, корень;
х = -1 -1 - 2 + 5 + 6 ≠ 0, не корень.
х = 2 8 - 8 - 10 + 6 ≠ 0, не корень.
х = -2 -8 - 8 + 10 + 6 = 0, корень;
х = 3 27 - 18 - 15 + 6 = 0, корень;
х = -3 -27 -18 + 15 + 6 ≠ 0, не корень.
В кубическом уравнении 3 корня, дальше можно не вычислять.
Решения уравнения: х₁ = 1; х₂ = -2; х₃ = 3.
2. Симметрическое уравнение:
х⁴ - 7х³ - 6х² - 7х + 1 = 0
1) Разделить уравнение на х²:
х² - 7х - 6 - 7/х + 1/х² = 0
2) Преобразовать получившееся уравнение:
(х² + 1/х²) + (-7х - 7/х) - 6 = 0
(х² + 1/х²) - 7 (х - 1/х) - 6 = 0
3) В первых скобках подготовить выделение полного квадрата:
(х² + 2 + 1/х² - 2) - 7(х - 1/х) - 6 = 0
4) В первых скобках выделить полный квадрат:
(х² + 2 + 1/х²) - 7(х - 1/х) - 6 - 2 = 0
(х + 1/х)² - 7(х + 1/х) - 8 = 0
5) Ввести новую переменную:
(х + 1/х) = у
у² - 7у - 8 = 0
6) Решить квадратное уравнение:
у² - 7у - 8 = 0
D=b²-4ac =49 + 32 = 81 √D=9
у₁=(-b-√D)/2a
у₁=(7-9)/2
у₁= -2/2
у₁= -1;
у₂=(-b+√D)/2a
у₂=(7+9)/2
у₂=16/2
у₂= 8;
7) Подставить значение у₁ и у₂ в выражение х + 1/х = у;
а) х + 1/х = -1
х² + 1 = -х
х² + х + 1 = 0, квадратное уравнение, ищем корни:
D=b²-4ac = 1 - 4 = -3
D < 0, нет решения.
б) х + 1/х = 8
х² + 1 = 8х
х² - 8х + 1 = 0, квадратное уравнение, ищем корни:
D=b²-4ac = 64 - 4 = 60 √D=√4*15 = 2√15
х₁=(-b-√D)/2a
х₁=(8-2√15)/2
х₁=4-2√15;
х₂=(-b+√D)/2a
х₂=(8+2√15)/2
х₂=4+√15.
Решения уравнения: х₁=4-2√15; х₂=4+√15.