Объяснение:
Иоганн Блюменбах «моңғолдар» терминін Кристоф Мейнерстен қабылдады, ол бұл нәсілді «екінші» деп атады, ол Гангадан әрі Амур өзенінен төмен Азияның бір бөлігін, аралдармен және қазіргі кезде австралиялық деп аталған елдердің көпшілігін қамтиды »[. 8-беттегі сурет]
1861 жылы Исидор Джеофрой Сен-Хиллер «австралиялықты» «екінші нәсіл» (субраса) ретінде «моңғолдардың негізгі нәсіліне» қосты [9]. 19 ғасырда Джордж Кювье «моңғолдар» терминін нәсілдік жіктеуде тағы қолданды, бірақ концепцияға американдық үндістерді қосымша қосты [10]. Артур де Гобино «моңғол нәсілін» «сары» деп анықтады, оның құрамына алтай, монғол, фин және татар тармақтары кірді [11] [12]. Кейінірек Томас Хаксли «монголоидтық нәсіл» терминін қолданды, оның ішінде американдық үндістер, сонымен қатар арктикалық индейлер [13]. Басқа белгілер ұсынылды, мысалы «Месохрой» (орташа түсті) [14], бірақ «монголоид» кең тарады.
1882 жылы Август Генри Кин «моңғол типіне» келесі «нәсілдер» кіреді деп мәлімдеді: «тибеттіктер», «бирмалықтар», «тайлар», «корейлер», «жапондықтар», рюкюс және «малайлар». Кин «Кавказ сарттары» халықтарын, яғни өзбектер мен тәжіктерді бөліп алып, оларды Кавказ нәсілінің айқын өкілдері деп санады. Ол «моңғол нәсілін» буряттар жақсы көрсетеді деп сенді [15].
1940 жылы антрополог Франц Боас «американдық нәсілдерді» «монголоидтық нәсіл» шеңберіне, Мексикадағы ацтектер мен Юкатанның майяларының қатарына қосты. Ол сондай-ақ Шығыс Азия тұрғындары ескі әлем нәсілдерінің американдықтарына жақын екенін атап өтті. [16]
1983 жылы Мичиган Университетінің эволюциялық процестерінің профессоры Дуглас Футуйма американдықтар мен индикаторларды монғолоидтық нәсілге қосуды көптеген антропологтар мойындамады, өйткені оларды әртүрлі нәсілдер деп санады [17].
1984 жылы Чикодағы Калифорния мемлекеттік университетінің биология ғылымдарының профессоры Роджер Дж.Ледерер монғолоидтық нәсілдерді Тынық мұхит аралдарынан және американдық үндістерден бөлек тізімдеді [18].
1998 жылы Джек Д.Форбс, Калифорния университетінің американдық үндістану және антропология профессоры (Дэвис) Американың байырғы тұрғындарының нәсілдік түрі моңғолоидтық нәсілдік санаттарға «түспеді» деп мәлімдеді. Ол байырғы американдықтардың физикалық ерекшеліктеріне, мысалы, көптеген еуропалықтардан әрең ерекшеленетін болып көрінетініне байланысты, байырғы американдықтар не монголоидтар мен кавказдықтардың қо дамыған болуы керек, немесе олар монғолоид тәрізді ерекшеліктерін біріктірген ата-бабаларынан тараған деп атап өтті. және Кавказ нәсілі [19].
Маркку Нисканен (Оулу университетінің антропология бөлімі, Финляндия) фин-угор халықтары моңғолоид деген бұрынғы пікірді даулайды. Ол шындық «балто-финдер», сами, «волга финдері», «пермдік финдер» және венгрлер фенотиптік және генетикалық тұрғыдан типтік еуропалықтар деп тұжырымдайды [20].
Нисканеннен айырмашылығы, Стэнфорд университетінің генетигі Луиджи Лука Кавалли-Сфорза (1994) самилерді генетикалық зерттеу кезінде «монголоид» пен 52,5 «кавказдық» гендердің ± 4,9% қателіктерін көрсетті деп мәлімдеді. Кавалли-Сфорза Сами ДНҚ-ның «келген» Скандинавиядан шыққан кавказдық бөлігін және олардың «монголоидтық» жағын Сібірден шыққан деп санайды
I. С каким утверждением нельзя согласиться? Дайте правильный вариант.
1. По происхождению союзы делятся на производные и непроизводные.
2. Производные союзы возникли давно и сейчас нельзя объяснить, от каких слов они произошли.
3. Значение непроизводных союзов в современном языке не мотивировано.
4. Большинство производных союзов образовано из местоимений и наречий.
II. Что нужно поменять местами, чтобы утверждения А и Б стали истинными?
А. К целевым подчинительным союзам относятся:
1. чтобы, 2. для того чтобы, 3. дабы, 4 ежели бы.
Б. К условным подчинительным союзам относятся:
5. лишь бы, 6. если, 7. коли, 8. когда бы.
III. Спишите, вставьте пропущенные союзы, определите группу по значению, разряд.
1. И комар лошадь повалит ... медведь подсобит. /Пословица/
2. Мне стало очень приятно ... я познакомился с этим мальчиком. /Л. Пантелеев/
3. Не имя красит человека ... человек – имя. /Пословица/
4. Весной ... летом цветет сирень? /В. Бианки/
5. Гнездо скворец устраивает очень глубоко ... туда не пролезла лапой кошка. /А. Куприн/
IY. В каких предложениях союз И связывает однородные члены? Запишите их, расставляя недостающие знаки препинания.
1. И туман и непогоду осень поздняя несет. /А. Пушкин/
2. Станешь робко ногой на ледок и из-под ледка брызнет вода, звонкая, веселая. /Б. Горбатов/
3. Мелодия гармония и ритм неисчерпаемы. /П. Чайковский/
4. В начале апреля уже шумели скворцы и летали в саду желтые бабочки. /А. Чехов/
Y. Продолжите предложение дважды, так, чтобы получилось сначала предложение с одноразовыми членами, затем сложное. Не забудьте расставить запятые!
Повалил частый снег и ... .
YI. Закончите предложение так, чтобы получилось предложения, выражающие:
а/ временные отношения; б/ причинные отношения; в/ условные отношения.
Знание иностранного языка необходимо ... /когда? почему/ при каком условии? /
YII. Где выделенное слово – СОЮЗ? Запишите предложения с союзами ТАКЖЕ и ТОЖЕ.
1. Истина необходима человеку так/же/, как слепому трезвый поводырь. /М. Горький/
2. От дождя женщины спрятались под дубом, нам так/же/ пришлось искать пристанище.
3. Ярким пламенем вспыхнула сухая береста, и в то/же/ мгновенье вокруг стало вдвое темнее. /В. Арсеньев/
4. Хоть ты и в новой коже, да сердце у тебя все то/же/. /И. Крылов/
YIII. Различайте союз и другие части речи! Найдите и запишите предложения, в которых употреблены местоимения с предлогами или частицами.
1. Кайся, да опять, за/то/ не принимайся! /Пословица/
2. Я никогда не видел, что/б/ кто-нибудь бежал так быстро! /Е. Велтисов/
3. В стране Гудвина грозы случались редко, за/то/ достигали неимоверной силы. /А. Волков/
4. Что/бы/ он ни затеял, всему сопутствовала тревога. /Е. Дулова/
IХ. К какой части речи относится слово ПО/ТОМУ/ в предложении? Поясните свою точку зрения.
1.
