Алгебра: Решить, log_2 tg п/8 + log_2 cos^2 п/8

Решить, log_2 tg п/8 + log_2 cos^2 п/8

👇

Ответ:

rizvanovagyla3

07.05.2021

Log_2 [(tgπ/8)*(cos^2 (π/8)] = log_2 [(sin{π/8) /cos(π/8)] * [cos^2(π/8)] =
log_2 [(sin{π/8)*cos(π/8)] log_2 (1/2)*2* [(sin{π/8)*cos(π/8)] =
log_2 [(1/2)*sin(2π/8)] = log_2(1/2)*sin(π/4) = log_2 (1/2)*(√2/2) =
log_2[2^(-3/2)] = - 3/2

4,4(22 оценок)

Открыть все ответы

Ответ:

BlaBla1aquamarine

07.05.2021

сопротивление металлических проводников увеличивается с повышением температуры.

у сопротивление сильно уменьшается при повышении температуры.

дано

to=20 c

ro=15 ом

t =100 c

a(альфа) =0,0004 к"-1

dr - ?

решение

общая формула для расчета rt= ro* [ 1 +a*(t-to) ]

dr = rt -ro= ro* [ 1 +a*(t-to) ] -ro = ro* [ 1 +a*(t-to) -1] =ro* a*(t-to)

подставим значения из условия

dr = 15 *0,0004*(100-20) = 0.48 = 0.5 ом

ответ 0.48 = 0.5 ом

4,7(89 оценок)

Ответ:

kucharin

07.05.2021

1. Множество, состоящее из скаута и отряда, командиром которого он является, будет обозначаться как {скаут, отряд}.

2. Выполняя задание "Увеличь каждое нечетное однозначное число в 2 раза", учащиеся сталкиваются с двумя заданиями множества.
Первое задание множества: найти все нечетные однозначные числа.
1, 3, 5, 7, 9
Второе задание множества: увеличить каждое найденное число в 2 раза.
1*2 = 2, 3*2 = 6, 5*2 = 10, 7*2 = 14, 9*2 = 18

3. Выполняя задание "Какое число лишнее в ряду: 470, 720, 330, 400, 510, 640", учащиеся используют понятия характеристического свойства элементов множества и принадлежности элемента множеству.
Первое задание множества: определить характеристическое свойство элементов.
Ученики понимают, что числа в ряду имеют определенные характеристики, и они должны определить, какое число не соответствует этим характеристикам.
В данном случае, это число 510, так как все остальные числа имеют характеристику быть кратными 10.

4. Примеры трех заданий из учебников математики для начальных классов, при выполнении которых осуществляется переход от одного задания множества к другому:
a) Найди все числа от 1 до 10.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

b) Зачеркни все числа, которые не делятся на 3.
3, 6, 9

c) Найди сумму всех зачеркнутых чисел.
3 + 6 + 9 = 18

В данном примере, первое задание множества - найти все числа от 1 до 10, второе задание множества - зачеркнуть числа, которые не делятся на 3, третье задание множества - найти сумму зачеркнутых чисел.

5. В следующих заданиях, выполняемых учащимися начальных классов, речь идет о следующих теоретико-множественных понятиях:
а) Порядковое расположение чисел - это понятие, которое помогает ученикам запоминать и располагать числа в правильном порядке. Четные числа в данном случае являются элементами множества.

б) Деление на 5 - это характеристическое свойство, которое помогает ученикам найти числа, которые делятся на 5. Эти числа являются элементами множества.

в) Остаток от деления - это еще одно характеристическое свойство, которое помогает ученикам найти числа, дающие в остатке 4 при делении на 7. Эти числа также являются элементами множества.

6. На диаграмме Эйлера - Венна изображаются следующие множества:
- Множество всех отличников 3–Б класса школы № 5;
- Множество мальчиков этого же класса;
- Множество девочек этого же класса.

Для изображения множества всех отличников, рисуется окружность, представляющая это множество. Для изображения множества мальчиков, также рисуется окружность. Для изображения множества девочек, также рисуется окружность.

Для изображения множества всех учеников 3-Б класса, рисуется большая окружность, внутри которой находятся множество всех отличников и множество мальчиков-отличников.

4,4(86 оценок)

Это интересно:

Дом-и-сад

09.03.2021

Как очистить белую кожу: лучшие способы и рекомендации...

Транспорт

03.10.2021

Как настроить зеркала заднего вида и уменьшить мертвые зоны...

Мир-работы

20.05.2020

Как стать идеальной няней: советы по прохождению собеседования...

Компьютеры-и-электроника