1. Укажіть орган рослини, який забезпечує розповсюдження насіння.
A) корінь Б) пагін В) квітка Г) плід
2. Замалюйте будову рослинної клітини. Та позначте її органели.
3. Укажіть частину квітки, у якій міститься насінний зачаток.
A) маточка Б) тичинка В) пелюстка Г) чашолистик
4. Укажіть отруйний шапковий гриб.
A) боровик Б) мукор В) мухомор Г) пеніциліум
5. Укажіть органи, які утворюють організм покритонасінної рослини.
A) тільки корінь Б) тільки пагін В) корінь, пагін
Г) корінь, пагін, квітка, плід
6. Укажіть ознаки дводольних рослин.
A) мичкувата коренева система Б) сітчасте жилкування В) стрижнева коренева система Г ) одна сім’ядоля у насінині Д) листки переважно Е) листки переважно складні
ІІІ рівень (1, за правильно виконане завдання)
1. Укажіть функцію, яку виконує коренеплід моркви.
A) розмноження спорами Б) запасання поживних речовин В) розмноження насінням Г) захист від несприятливих умов
2. Укажіть тип плоду, який відповідає такій характеристиці: розкривний, сухий, багатонасінний.
A) жолудь Б) коробочка В) горіх Г) кістянка
ІV рівень (максимально за повну відповідь)
Виберіть одне питання:
1. Опишіть, які пристосування до запилення є у вищих квіткових рослин. Наведіть приклади цих пристосувань у відомих вам видів рослин.
2. Запропонуйте дослід, що доводить необхідність світла для квіткових рослин.
Опишіть схему досліду, та передбачувані результати.
Да, обезьяны прекрасно поддаются обучению. Да, они запомнить сотни ситуаций, в которых нужно показать экспериментатору тот или иной знак (слово) . Но все это для них - не более чем игра со сложными правилами. Они и не думают пользоваться словами так, как люди. Абстрактное мышление у обезьян полностью отсутствует. Они не могут отделить определенное слово или сочетание слов от ситуации, в которой его выучили. Собственно говоря, сами по себе слова их вообще не интересуют.