М
Молодежь
К
Компьютеры-и-электроника
Д
Дом-и-сад
С
Стиль-и-уход-за-собой
П
Праздники-и-традиции
Т
Транспорт
П
Путешествия
С
Семейная-жизнь
Ф
Философия-и-религия
Б
Без категории
М
Мир-работы
Х
Хобби-и-рукоделие
И
Искусство-и-развлечения
В
Взаимоотношения
З
Здоровье
К
Кулинария-и-гостеприимство
Ф
Финансы-и-бизнес
П
Питомцы-и-животные
О
Образование
О
Образование-и-коммуникации
glazyrinasasha
glazyrinasasha
17.04.2021 18:38 •  Биология

Наука, изучающая строение органов и их систем, называется

а) физиология; б) ботаника; в) анатомия; г) микология.

Орган человека, который находится в брюшной полости:

а) бронхи; б) аорта; в) пищевод; г) печень.

Иммунитет, приобретенный в результате введения лечебной сыворотки или предупредительной прививки называется:

а) искусственный; б) врожденный; в) естественный; г) наследственный.

Пострадавшего с переломом позвоночника следует транспортировать на твердой поверхности:

а) лежа лицом вверх ; б) сидя; в) лежа лицом вниз; г) лежа на боку.

Расположите в правильном порядке органы дыхательной системы человека, по которым воздух проходит при вдохе. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.

1) трахея; 4) носовая полость;

2) альвеолы легких 5) гортань;

3) бронхи; 6) носоглотка.

Установите соответствие между отделом пищеварительного канала человека и процессом пищеварения, который в нем происходит. Каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. Рядом с буквами цифры выбранных ответов.

Процессы пищеварения: Отделы пищеварительного канала:

А) уничтожение микроорганизмов соляной кислотой; 1) желудок;

Б) механическая обработка пищи; 2) ротовая полость;

В) первичное расщепление углеводов;

Г) переваривание белков;

Д) склеивание пищи в комок;

Е) образование пепсина.

Выберите три верных утверждения.

Терморегуляция организма происходит благодаря:

а) сокращению мышц кожи;

б) расширению кровеносных сосудов;

в) образованию кожного сала;

г) потоотделению;

д) образованию витамина Д.

Установите соответствие.

Признак: Нарушение зрения:

А) изображение фокусируется перед сетчаткой; 1) дальнозоркость;

Б) изображение фокусируется за сетчаткой; 2) близорукость;

В) лучше видны предметы вдали;

Г) лучше видны предметы вблизи;

Д) корректируется двояковогнутыми линзами;

Е) корректируется двояковыпуклыми линзами.

Барабанная перепонка находится:

а) на границе между средним и внутренним ухом; б) между наковальней и стремечком;

в) между улиткой и вестибулярным аппаратом; г) на границе между наружным и средним ухом.

Перечислить кости скелета верхних конечностей.

👇
Открыть все ответы
Ответ:
esavinova66
esavinova66
17.04.2021

 Профаза I. Спирализация хромосом. Гомологичные хромосомы располагаются параллельно друг другу и обмениваются некоторыми гомологичными участками (конъюгация хромосом и кроссинговер, в результате которого происходит перекомбинация генов). Разрушается ядерная оболочка, начинает формироваться веретено деления.

 Метафаза I. Пары гомологичных хромосом располагаются в экваториальной плоскости клетки. К центромере каждой хромосомы присоединяется нить веретена деления. Причем к каждой только одна таким образом, что к одной гомологичной хромосоме присоединена нить с одного полюса клетки, а к другой – с другого.

 Анафаза I. Каждая хромосома из пары гомологичных отходит к своему полюсу клетки. При этом каждая хромосома продолжает состоять из двух хроматид.

 Телофаза I. Образуются две клетки, содержащие гаплоидный набор удвоенных хромосом.

4,6(58 оценок)
Ответ:
inatalia3007
inatalia3007
17.04.2021

Экскурсия "Природные биогеоценозы"

Школьные натуралистические экскурсии

 

Цели экскурсии:

Обобщить знания о природных сообществах, раскрывая на примере конкретного биогеноценоза видовое многообразие (бактерии, грибы, растения, животные); среду их обитания, факторы неживой и живой природы, антропогенный фактор, сезонные изменения в жизни живых организмов; использование знаний о закономерностях эволюционного процесса в природной среде, о его критериях и факторах на конкретных примерах.

Используя знания о закономерностях природного сообщества, показать их уязвимость со стороны человека; принятие конкретных решений по рациональному природоиспользованию; воспитание чувства ответственности и сопричастности к экологически неблагополучным местам в природном сообществе; формирование экологического мышления.

Задачи

На конкретном биогеоценозе раскрыть его основные компоненты.

Рассмотреть и установить структуру биогеоценоза степного участка. Выявить характер размещения особей в популяциях, их численность, границы, жизненные формы, возрастной спектр, послойное размещение в популяции.

Установить условия жизни в сообществе, круговорот веществ и поток энергии в нем.

Выяснить основные формы взаимодействия различных компонентов биогеоценоза (живых, костных и биокостных).

Показать сезонные и временные изменения в биогеоценозе.

Добиться понимания учащимися условий, обеспечивающих устойчивость биогеоценоза.

Составить перспективу дальнейшего существования конкретного биогеоценоза.

Используя знания по теории эволюции и закономерностях развития биогеоценоза, обосновать необходимость его охраны и рационального использования.

Подготовительный этап

В феврале утвердить сроки и место проведения экскурсии.

Обсудить задания с учителями литературы и обществоведения.

За месяц до проведения экскурсии объявить учащимся тему, цель и ознакомить со списоком литературы для подготовки к заданиям и написанию отчета.

Обсудить содержание экскурсии “При растений и животных к совместному обитанию в природном сообществе”, проведенной в восьмом классе кинофильма “Растительные сообщества”.

Анализ гербарного материала по видовому разнообразию степного биогеоценоза.

Подготовить оборудование: люксметр, рулетка, линейка, термометры, компас, фотоаппарат, рамка с сеткой, папка и копалка для сбора растений, большой конверт для каждого звена с указанием даты проведения экскурсии, темы, цели, номера звена. В конверте находится схема маршрута, задания и блокнот.

Составление схемы маршрута экскурсии и плана ее проведения.

Проведение экскурсии

На первой остановке уточняется маршрут, состав звеньев, напоминаются правила поведения в природе, с списка эдификаторов степных сообществ уточняются виды, которые будут встречаться по маршруту экскурсии: злаки (образующие крупнодерновинные виды – ковыль и мелкодерновинные – типчак) – пырей ползучий, тимофеевка обыкновенная и степная, костер безостый и береговой, житняк; из класса двудольных – шалфей остепненный, василек русский и сумской, люцерна серповидная, астрагал, осока низкая, льнянка дроколистная, вейник наземный, полынь обыкновенная (чернобыльник), полынь метельчатая, горькая и австрийская, тысячелистник благородный и обыкновенный, цикорий обыкновенный, горец шероховатый и вьюнковый, мордовник круглоголовый и русский, латук татарский и компасный; кустарники – ракитник русский и дрок красильный.

4,8(85 оценок)
Это интересно:
Новые ответы от MOGZ: Биология
logo
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси Mozg
Открыть лучший ответ